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一、素质教育观
1 .素质教育以提高国民素质为基本宗旨
素质教育以提高国民素质为基本宗旨。 关于这一点，要注意提高国民素质，而不是提高学生素质。 这一点很少涉及材料分析问题。
2 .素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是面向全体学生的教育。 这句话侧重于“整体”。 所谓全体是指每个学生，不是只关注一部分或者少数的学生。 这一点在材料分析问题中出现的频率很高。 资料中提到教师采用集体讨论，关注劣等生时应考虑。
正例——即使有学生不好也不放弃，关注所有的学生
相反的例子:只关注某个学生或某个学生
回答资料的分析方法:理论+说明+结合资料，如素质教育是面向全体学生的教育。 在教育活动中，以人为中心，以学生为中心，不是以一部分人为对象，而是以全体学生为对象。 在资料中……
3 .素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育是促进学生全面发展的教育。 我们知道过去的应试教育只重视学生的成绩，忽视其他方面。 素质教育关注的不仅仅是学生的文化成绩，也关注德、美、体、劳、学生的思想道德、性格、行为习惯、感情等的发展。 因此，在教材中讲述教师如何帮助学生、如何养成好习惯等时，必须立刻考虑这一点。 也就是说，一句话就是材料不仅关注成绩，也关注其他方面。
正例——不仅重视成绩，还重视德、体、美、劳
反例——只注重成绩
回答资料分析方法:理论+解释+结合资料，如素质教育是促进学生全面发展的教育。 实施素质教育通过德育、智育、体育、美育等有机结合，实现学生德智体美劳全面发展。 在资料中……
4 .素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是促进学生个性发展的教育。 这一点与第三点不矛盾。 素质教育在关注全面发展的基础上，也关注学生的个性发展，如学生的优点、特长等。 发现并培养他们的优点、特长。 在这里，材料中被指出的特长不是促进学生个性的发展，而是在材料中发现和培养特长。
正例——发现学生独特之处，促进学生个性发展
相反的例子——看不到个人差异，甚至抹杀个人差异
回答资料分析方法:理论+解释+结合资料，如素质教育是促进学生个性发展的教育。 人与人之间存在个人差异，在教育中要根据人的特点教育人才，促进学生个性发展。 在资料中……
5 .素质教育以培养创新精神和实践能力为重点
素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。 创新不仅指教师的创新，还指教师采用新的教学方法。 研究、自主学习等，以学生的创新为目标。 比如，学生给予的新答案的新想法，老师不应该抑制学生的这些想法。 那也是革新。
正例——鼓励创新，带学生去实践
反例——在教学中，学生不把知识应用于实践
回答资料分析方法:理论+说明+结合资料，如素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。 创新能力是民族进步的灵魂，是国家发展的动力，应该在教育中给学生更多的空间，发展学生的思维能力。 在资料中……
这是素质教育的内涵，也是我们常用的猜谜理论。
二、教育观
1 .教育从“教育者中心”转向“学习者中心”
教师不像传统的应试教育那样“一言堂”，能够充分发挥学生的学习积极性、积极性，参与教育。 充分尊重学生的主体地位，以自主学习、合作学习等学习方式进行教育。
正例——学生参与教育，学生主体自主、合作、探究
反例——传统教育，一言堂
回答资料的分析方法:理论+解释+结合资料，如教育从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”。 教育要把学生放在主体地位，鼓励学生参与教育。 促进发展。 在资料中……
2 .教育从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
材料分析问题中，教育从“教会的学生知识”变为“教会的学生学习”的材料信息很明显，材料中有教师教学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯等信息的话，就很明显了。
正例——重视学习方法的传授
反例——只注重知识本身的传授
回答资料的分析方法:理论+解释+结合资料。 例如，教育从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。 在教育中不仅要教学生知识，还要根据学科特点，教学生学习方法，培养良好的学习习惯。 在资料中……
3 .教育从“重结论轻过程”转向“重结论同时重过程”
教师不仅重视学生是否掌握了相关知识和考试成绩，也重视教师教学过程和学生学习过程，重视结果的同时重视过程，可以取得更好的教学效果。
正例——注重学习过程
反例——注重成绩，不在乎过程
回答资料的分析方法:理论+解释+结合资料，如教学从“重结论的轻过程”转向“重结论的同时重过程”。 在教育中注重结果，在注重结果的同时注重过程。 促进学生充分而自由的发展。 在资料中……
4 .教育从“关注学科”转向“关注人”
教师不仅要关注学生学科知识的掌握情况，也要关注学生的情绪生活和感情体验，关注学生的道德生活和人格培养。 帮助学生保持积极乐观的情感体验，培养健康人格和道德品质。
正例——关注学生的情感、情感体验、道德品质、人格培养
反例——只关注学科知识，忽视学生的情感体验、道德品质和人格培养
回答资料的分析方法:理论+说明+结合资料，如教育从“关注学科”转向“关注人”。 在教学过程中不仅要教授本科知识，还要关注学生在课堂上的感情体验。 在资料中……
