文明城市文明了谁_被陋习攻陷的博物馆尴尬了谁?

■木须虫

据报道，现在很多博物馆已经成为游客旅游计划的重要一站，特别是很多家长和孩子，把博物馆作为去城市旅游的卡片地。 夏季，重庆三峡博物馆吸引了参观、了解历史文化的各地游客。 但据记者采访，人际交往的喧闹声、玩来玩去的孩子、躺在两个座位上的游客、一只脚放在座位上的来访者、踩着栏杆打电话的游客……不文明的行为依然随处可见。

博物馆成了熊孩子的游乐场，习俗蓬勃发展，看起来很相似。 的确，这些现象在公共图书馆也发生过，媒体的报道并不少见。 从图书馆到博物馆，被熊的孩子们攻击，肯定是值得思考的。 孩子不听劝阻就吵闹，是因为孩子活跃活跃的性格，可以理解孩子的自制力不好。 但是现象的背后缺乏孩子们的公共文明意识，图书馆和博物馆等特殊场所缺乏最低限度的尊重，无法制约和控制自己的言行。

孩子是一面镜子，反映了家长教育的缺乏。 孩子在公共场所放肆的话，父母不仅会停止，还会拍纪念照。 父母本身不文明的“读者”和“参观者”成为了“坏榜样”，孩子们的放荡是必然的。

博物馆被阅读占领，扩大了文明素质的短板，也显示了培养公共文明素质的困难。 从人偶身上抓住文明的素质不是空谈，而是应该在教育地图上给文明留个地方。 学会控制言行，在公共场合不吵闹，重视环境卫生，尊重幼儿园应该普及的常识和必须培养的性格的他人，礼貌待人，重视事物，是父母从小就应该教导的理念。 从幼儿园开始，除了教孩子加减乘除ABCD之外，文明教育也很普及。

前几天，杭州的小学被按下屏幕，孩子们放学后，家长来接他们的时候，静静地看着书，不像同年代的孩子们一样追求吵闹，而是因为该校的“安静的教育”，要求学生在各种场合用相应的音量说话。 “小声教育”培养小习惯培养文明。 真正的启发是教育要重视文明素质的培养，不仅是知识的教导，也是对孩子的言行补充文明的“维生素”。

同时，图书馆、博物馆等地方应该丰富孩子的知识，在提高孩子见识的同时，也应该重视补充文明素养的短板，在文化中发挥“教育”的作用。 引导参观的孩子遵守公共场所普遍文明要求，不要大声喧闹，不要乱扔垃圾，维护秩序，还要指导孩子把握和遵守场所活动的特殊要求。 例如，在博物馆引导孩子了解历史，尊重文物，增强文化自信和文明自觉，成为公民文明教育的阵地。