成绩_孩子小升初成绩变差？不是孩子不努力，父母要警惕乡村维纳斯效应

随着寒假的临近，很多初子的第一学期结束了。 你孩子这学期怎么样？

今天，我要谈谈许多家长关注的问题。 为什么孩子出生后，成绩比以前大了呢？

很多父母抱怨。 为什么自己家的孩子上初中时感觉智商变成了零？ 做什么都不行，是在小学的时候，学习霸权吧！ 现在变成了学屑。

朋友就这件事来找我商量过，她说孩子的成绩越来越差，精神状况也越来越差，对什么都不感兴趣。 他怀疑孩子在学校受欺负，变成这样了，于是他跟踪孩子很长时间，然后发现他完全是个庸人。

01因为孩子不是心理上的问题，而是不习惯

从小学到中学的联系期是孩子学习生活中的一个重要时期，中学的成绩多是决定人一生起点的经验。

所以，很多父母也关注这个阶段的孩子，孩子的成绩有些偏差，父母就像大敌一样，让孩子更加努力。

但是，孩子的成绩往往下降不是因为不努力，而是因为适应了问题。 在这个阶段，孩子要面对学习环境、学习方式、身体、心理等诸多因素的变化，要跨越重要的过渡，不能很好地适应会影响学业，严重的情况下，确实会影响孩子的心理健康。

因此，无论是六年级的家长还是一年级的家长，我们一定要注意孩子的变化，采取对症疗法，帮助孩子有效地建立自信心，帮助成绩下降的孩子恢复自信心。

02“心理强韧”就像伞一样，为了保护孩子可以施加压力前进

伯顿将军曾经说过:“测量一个人成功的标志，不是看到登上山顶的高度，而是看到掉进山谷的反弹力。”

父母教育孩子的时候，关注孩子的成绩，希望孩子成为学习上的老板。 但是，对于孩子来说，学习成绩只是他人生的一个方面，他的人生有很多方面。 其中最重要的一面是，孩子因为某种原因，成绩不好的时候，如何面对这种情况，调整自己的心情，使自己能够打底，这应该关系到心理上的坚强。

从心理学上讲，人有自我保护和适应环境的能力。 在充满压力和挫折的环境下，孩子能坚持多久，以积极的态度面对挫折，保持良好的心情，就是孩子都有一定的能力。 这种能力叫做心理强韧。

研究人员认为心理韧性主要有两个主要因素。 一个是恢复，另一个是维持。

恢复是指个人从负面情况中恢复的能力

保持是指个人在负面情况下保持乐观心情的能力。

从这两个核心因素来看，孩子能否在初中适期快速恢复状态，提高学习成绩，最大的原因在于孩子是否有心理上的坚强。 孩子有心理上的坚强，成绩不好，老师批评，即使自己不习惯，他也相信未来会变好，把自己投入到现在的学习和努力中。

父母必须定在3点，帮助孩子顺利地度过初中的适合期

认识的人有这样的投稿:刚刚从研究生毕业的男性刚刚和她分手，还没有从失恋的影子中露出来。 2015年元旦，妈妈做了手术，结果不到几天，爸爸打来电话说爷爷不在了。

他回家帮忙做饭后，医生又说母亲病情恶化，尿毒症三期，再也受不了了。 之后，他在母亲身边照顾，公司也继续打电话，催他回去工作。

写完这些经验，他就不见了。 几个月后，他回来以最平静的语调向关心他的人们传达了他之后的生活经验。

“谢谢你，先生。 我回来了。 我很好。 春节前一天，妈妈离开了，我以为会崩溃，但是我没有。 我也想拉一滩泥一样的我，但是谁也靠不住。 我放弃了工作，回家收拾了妈妈的东西。 我把那些衣服整齐地叠在床上，拉开窗帘，沐浴阳光，母亲种植的植物还是那么鲜艳，我突然意识到生活也不是那么糟糕。 我去健身，出了汗把我弄醒了。 喜欢上了料理，食物放心了。 我每天都读，文字让我心情平静。 我突然发现肚子饱了，想倒给别人的痛苦已经说不出来了。 现在的我打算来新公司开始新的生活。 我也不怕什么。 好像经历了什么样的考验，未来只是轻松地战斗而已。”

人生中的许多事情，无论大小，都会让我们不快，让我们不快，但无论如何都要勇敢面对。 孩子小，还没有能力的时候，父母就要发挥诱导教育的作用。

首先，父母要了解孩子的心理落差，注意“乡村维纳斯效应”

乡村维纳斯效应是英国心理学家德波诺提出的概念。 我知道维纳斯是个美女，但在偏僻的乡村，村里最可爱的女孩就是村里的维纳斯。

乡村的维纳斯效应是，班上最好的孩子来到新的环境，自己的眼睛很高，自己在考试中受挫的现象。

这样的事我曾经经历过，从中学转到高中时也经历过乡下的维纳斯效应。

曾经受到称赞是常态，但现在有很多人，这种体验给孩子带来很大的心理差距，甚至影响到孩子整个中学的学习状态。 六年级的家长可以在孩子升学前对孩子进行挫折教育、预防注射，防止乡村维纳效应的发生。

孩子第一次陷入这个效果的时候，父母最讨厌的是责难和失望。 这时的孩子自尊心处于很大的波动期，这时的孩子成绩是多么的次要，更重要的是一定要处理孩子的自尊问题。

父母可以和孩子一起去公园玩，在外面吃饭。 所有的目的都是让孩子感到他的成绩下降了，没有失望。

帮助孩子自尊心的“软着陆”成功后，家长做出了看不见的约定，使用着名的“皮格马利翁效应”调整孩子的学习状态。 孩子小学时成绩优秀的话，他的基础不是很弱，孩子有自信的话，成绩进一步提高是不可能的。

其次，父母必须把培养孩子的重点从习惯培养转移到能力培养上

许多教育学者指出，小学学习模式和中学学习模式是完全不同的两种模式。 在小学里，学习的重点是培养良好的学习习惯，用“把手”教育。 在初中，教师只有引导者，更多的知识需要学生自己完成。

以历史学习为例，中学历史与小学道法课最大的区别在于记忆的内容大幅增加。 我小升初，班里第一次考历史，60个班竟然只考了10个！ 为什么？就是说每个人都不记得书的内容。 大家一掌握方法，在第二次考试中合格者大幅增加。

其实我们可以考虑到为什么大家没有记忆内容，其实独立学习能力和自我约束能力不强。 所以中学能力培养，最重要的是孩子的独立学习能力。

父母应该逐渐放弃对孩子的控制，让孩子积极学习，如果孩子不想学习，就要自己树立榜样。 比如，孩子在玩游戏时，不是指示孩子读书，而是自己打手机，而是把手里的手机放在一起，可以和孩子一起读书。

孩子确立了良好的自我约束习惯，能够在一定时间内集中学习的时候，能够安静地学习教科书的内容了。 在这种状态下，通常难易度低的最初的内容容易被孩子掌握，准备好为下一个物理、化学的基础。

第三，父母应帮助孩子完成“自我认识”。 尤其是女孩子要小心

影响成绩的不仅仅是学习因素，孩子的心理变化也可能对孩子的成绩产生很大影响。 儿童在青少年阶段面临的巨大挑战是“自我认识”，找到真正的自我。

自我认识受到个人、家庭、伙伴等各种因素的影响。 在儿童完成“自我认识”的过程中，家长和家庭的责任是提供安全、温暖、宽容的环境。

我们可以把孩子“自我认识”的过程比喻成蝴蝶过程，但是家长和家人在这个过程中演绎的不是破茧的外力，而是破茧时必须的安全环境。

而女孩的监护人特别注意自己孩子的早熟现象。 根据心理学，女性比男性早熟1~2年，这里的早熟不仅是心理上的，也是生理上的。

如果你的孩子是班里第一个成熟的人，应该给予更多关怀。 在普遍不成熟的班级里，早熟带来孤独，女孩子不得不更依赖团体。 这个团体有可能是某个“姐姐”“哥哥”等不好的团体。 这是父母最要警惕的。

了解孩子的心理状况，调整孩子的“自我认识”感，帮助他们适应新的生活，接受新的自我，只保障孩子的心理健康，他的学习成绩可以进一步提高。

总之，对于儿童从小学到中学过程中面临的挑战，我们的家长或多或少可以提供有效的帮助。 孩子有了健康的心情和良好的习惯，即使学习成绩没有达到过去的高度，也能克服环境变化的迷惑已经为他的良好成长开辟了道路。

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龙应台曾经说过父女的亲子意味着在这个世界上他的背影会越来越远。 所以，父母必须引导孩子，让孩子能够独立面对问题，让自己的人生变好。