美国_在美国留学最需要注重的素质是什么

现在留学低龄化已经不是新闻了。 据教育部统计，2018年中国留学人数突破66万人，2017年中国留学人数达到60.84万人，比上年增加11.74%。 从2013年到2016年，中国留学高中生的比例从42%上升到48%。 持有F-1签证上美国的高中生中，78%的国际学生来自亚洲国家，其中中国占58%，逐年增加。

那么，阻碍中国留学生留学成功的主要原因是什么呢？

社会交流能力( social interaction )太低，不能走出中国人的社团。 社会交流能力是人与人之间进行物质和精神交流的社会活动能力，主要表现出理解能力、人际融合能力和解决问题的能力。 留学低年龄化时代，很多90后、00后在国外面对陌生环境，不同的文化，很深的思维习惯，往往是“画地为牢”，与中国学生“团结”。 曾经美国媒体指出，在社交生活上，比起来自其他国家的留学生，中国留学生更倾向于和自己的同胞交流，更容易陷入孤立。

中国留学生社会孤立的原因不仅仅是语言问题，中国学生被外国大学录取的说明当然已经达到了学校语言成绩的要求。 但是，很多中国学生的英语学习只限于各种各样的英语考试，在备考中学到的英语不能运用在国外的日常交流中，中国学生怕和外国学生交往，交朋友。 相反，外国学生认为中国留学生冷淡、傲慢。 语言上的“丧失”容易出现所谓的“社交恐惧症”和“孤独症”。

2、团队合作能力( team work )不足，不能适应国外的教室。 团队合作能力是指在团队基础上，团队成员协调合作，展现各自的能力，通过团队合作的力量发挥团队优势，实现共同决定的任务和目标的能力。 中国留学生在社交生活中除了感到“孤立无援”之外，在海外的课堂上也经常产生“被拒绝”的挫折感。 以前回国的留学生，在国外学习的时候遇到了一些非常尴尬的经历。 在国外的课上，老师常常把学生分成几组进行“小班授课”。 在一次小组讨论中，这位学生正好是德国同学、白俄罗斯同学和小组，讨论了美国和土耳其的失业率问题。 比较两国失业率后，这位同学只得出美国就业政策不及土耳其的结论。 并且，他的德国同学和白俄罗斯同学不仅得出了与他相反的结论，还完全主导了接下来15分钟的讨论。 他只是用尴尬的眼光看了他的两个队友，我一句话就享受了合作讨论的乐趣。

在国内，无论是初中的课还是大学的课，老师都经常处于很高的地位，饰演解除传教教育混乱的“说教者”的角色。 在国外，学生才是教室的中心，老师常常扮演“法官”的角色，维持教室活动的秩序。 面对海外团队合作的学习方式，中国学生往往手脚不便，不能适应。 因此，海外留学生活大幅度下降，很多中国留学生从此不考虑进取，自甘堕落。

你能安全地从美国毕业吗？

批判性思维能力( critical thinking )弱，记忆过深。 批判性思维是根据客观事实洞察、分析和评价问题的能力。

实际上，中国学生不能参加国外课程的另一大原因是缺乏批判性思维。 2010年，牛津大学校长安德鲁？ 汉密尔顿教授曾在中外大学校长论坛上指出“跨学科知识的广度、批判性思维缺乏中国学生”。 他认为背诵并获得专业知识，不过是给学生的头戴上没有意义的“物品”。 真正有价值的是，在千变万化的世界里，学生需要自己的“思维框架”、“持续适应变化的环境”和“找到解决问题的方案”。 美国驻华大使骆家辉在长沙市某重点中学演讲时对中学生说，美国学生的自我思维能力和批判思维应该由中国学生学习，独立思考问题的能力和解决问题的能力比独立记忆能力重要得多。 换句话说，批判性思考才是学生将来人生安身立命的场所。 长期以来，中国基础教育一直强调尊重权威、经典，被动吸收知识。 学生缺乏批判性思维，在国内的课堂上没有意见，无法表达，既不能怀疑权威，也不能挑战。 在国外的课堂上，中国留学生“哑口无言”，人人云云，很难形成对自己独特问题的看法和思考问题的方法，最后提出解决问题的方案是不言而喻的。

美国名校招生员重视的批判性思维根本原因:英语语言运用能力的社会交流能力、团队合作能力和批判性思维的缺乏，大大延长了我国低年龄留学生出国留学的适应时间。 缺乏英语语言的proficiency (英语能力)。 语言能力无关，语言缺乏自信，社会交流、批判性思维、团队合作缺乏自信。 曾经有个孩子上过国内的好高中，而且是“学霸”，之后移居海外继续高二学生。 国外这所中学除了他没有别的中国孩子。 他在国内学霸权，英语得分提高到满分。 但是，他不能用英语融入外国教室。 外国同学认为他是“怪物”。 于是，他把自己关起来，开始自闭，变得抑郁，每天晚上必须给在国内的母亲打电话才能睡觉。 这个学生在国内标准上是典型的好孩子，学霸，但是在国外由于语言能力不足导致社会交流，批判性思维和团队合作能力的缺乏，不能进入国外教室，实现了真正成功的留学梦想。 许多中国学生盲目留学，缺乏目标。 没有目标他就没有内部驱动力。 没有动力就没有行动，没有行动就“宅”在家，不在父母的视线范围内，想怎么度过呢？ 这孩子在国内成绩优异，但在国外却迅速下降。 一般来说，中国的孩子比其他国家的孩子在国外学习生活的节奏要慢得多，而且容易成为三五成群，普遍存在与农民和出身者“混交”的现象。 结果，英语能力成了低年龄留学生留学途中的“碍事者”。 英语能力不仅有语言准备，也有更深层次的学术英语准备。 澳大利亚广播网报道，悉尼大学商学院400名挂科学生中，中国留学生占绝大多数，其中“商学批判性思维”挂科率更高达37%。 究其原因，不是因为我国学生的英语水平不足，而是因为对于国内许多重视背诵的“送课”，国外授课受到很多好评的是学生的分析能力、批判性思维等学术能力，中国学生很难合格。 因此，出国留学应该先有留学的思考方式，真正熟悉、理解外国的教育、生活模式，然后接受，思考工作的意义，学习单词，学习语法，这次考试不仅通过了，还有将来的能力，有表现自己的思考，使自己成为外部环境