人才_“百利天下国际人才核心素养模型”重磅发布

摘要:

百利天下教育最近发布了“百利天下国际人才核心素养模式”，通过全面研究“中国学生发展核心素养”，参照五大国际组织和八个教育发达国家素养模式，结合百利天下十馀年留学计划和成功事例经验，针对国外一流大学的合格标准和培养目标，最终满足21世纪发展需求的国际人才必备五大素养

近年来，教育领域有很多关注点备受关注。 小学一年级学生开始学习《论语》，中学古诗文增加到124篇。 很多中国为学生举行18岁的成人仪式，邀请家长，通过父母和孩子之间交换信件等活动，学校教导学生责任感谢。 着名学府清华大学于2018年成立了全球胜任力发展指导中心，帮助在校学生提高国际视野和综合能力，适应国家和企业人才的需要。 从小学到初中、大学，学校教育好像发生了变化。 这都和八个字有关。 那是“国际人才的核心素养”。

如何理解“国际人才的核心素养”？

可以理解，“核心”是每个人都应该具备的最重要的要点。 “素养”不是道德品质，而是从英语competency翻译而来的，是知识、能力、态度和价值观等综合概念，素养更加重视后天的教育作用。 20世纪，一些重要的国际组织和发达国家开始了核心素养的研究。 我国专家经过研究，最终将“核心素养”定义为学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和重要能力。

那为什么是“国际人才”的核心素养？ 21世纪最初的十年过去了，在全球化、信息化、互联网潮流下，必然带来了经济一体化和人才的国际潮流。 所有人面对的未来不仅是中国，也是国际性的。 也就是说，作为终身成长的体系，国际人才的核心素养在学校教育中培养，学生进入社会后继续发展和完善。

什么是“国际人才的核心素养”？

作为有十多年留学计划和服务经验的教育机构，百利天下教育集团经过深入研究和实践探索，于2019年11月正式发布了“国际人才核心素养模式”，旨在与学校、家庭和社会合作，帮助学生升学就业，最终帮助学生终身成长。

本次研究基于林崇德教授“中国学生发展核心素养”的框架和内涵解释，全面理解三个方面、六大素养和十八个指标，参考五大国际组织如教科文组织、OECD等，以及教育发达国家如美国、英国、日本、加拿大、澳大利亚等十多年的核心素养， 同时结合百利天下十馀年的留学计划和成功事例经验，针对国外一流大学的合格标准和培养目标，最终开发出适应21世纪发展需求的国际人才所需的5个素养领域和38项素养指标。

具体如下解读

1 .健康与安全

涵盖健康素养、安全意识和行为两方面。

一个人的身心健康始终是生活和工作的基础，只有有健康的意识和健康的生活方式，才能得到幸福的生活。

2 .知识基础

涵盖母语能力、外语能力、信息技术素养等共7项。

从对中国传统文化的深刻理解到外语沟通技能，从把握信息化时代的信息技术到数字化思维方式和工具方法，是每个学生面向21世纪必须具备的基础知识。

3 .学习和发展

包括学习素养、自主探索、创新创造力、自我管理等14个方面。

该领域是5个领域中最内涵的领域，以终身学习为中心，培养学生的思维能力、自我管理、问题解决能力，真正从学习到思维，实行思维和行动的各个环节。

4 .与人交往

包括沟通和沟通能力、团队合作、领导力等7个方面。

在全球经济条件下，对沟通与合作提出更高的要求，如何团队合作，如何发挥个人领导作用是未来必备的能力。

五、公民意识

复盖法律和规则意识、国际意识、多元文化等8个项目。

以民族自豪感为基础，培养具有中国内心和全球视野的世界市民。

以上五个领域基本涵盖了国际化人才的核心素养要求，为我国学生的升学、就业、社会贡献和终身发展提供了明确的指导方向。

“国际人才的核心素养”有多重要？

也许有人说核心素养听起来太虚弱了。 我要去好学校，找好工作，过快乐的人生，没有素养也行。 无论如何。 自2016年9月教育部发布我国学生发展核心素养体系以来，幼儿园、中小学、大学等已以多种方式落地。 比如北京十一学校推进全班个性化教学方式，北京航空航天大学建立书院制通识课程体系，最近相对流行的语文、编程、STEM教学、PBL项目学习方法等，都指向核心素养的培养。

众所周知出国要通过语言考试，语言成绩本质上体现了核心素养中的外语能力、多元文化理解等。 GPA在高校招生中具有非常重要的地位，国外高校强调GPA重视学生核心素养中的学习素养和自我管理能力。 在软件实习实践、学术科研活动中，学校实际考察了学生的实践素养、团队合作、沟通与交流、社会参与等。 留学申请的计划、准备和申请的全过程，要求学生具备健康素养、解决问题能力、终身发展和计划、计划、组织和实施能力等核心素养。

学生完成学业上班后，核心素养的重要性更加明显。 让我们看看两家企业的招聘要求。 一个是中国日报招募社交媒体的编辑，另一个是阿里巴巴招募产品运营的专家。 工作资格要求如下图所示

以上两家知名企业的任职资格阐述了思维清晰、文字信息处理加工能力、学习能力、压力能力、沟通能力、好奇心、钻研、逻辑思维、运营计划、项目管理、团队合作等要求。 很明显，如果学生想在着名企业就职，一些核心素养很难在身边被录用，当然能否做好本职工作。

百利天下教育集团发表的国际人才核心素养模式，围绕国际人才核心素养目标，旨在帮助大多数学生在学业计划、升学计划、职业计划三个重要阶段完成迁移。 培养一个人需要付出很多努力:学校在核心素养目标的指导下，推进教育改革的学生，作为教育的主体，一个家庭一直以目标为中心努力，作为孩子最重要的成长基地，一个家长用自己的言行教育孩子“人”的社会机构，合作学校和家庭，不断升级理念，教育和服务 也许只有这样的培养和教育才算成功。