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随着中小学教师待遇的改善，加上教师工作的稳定性，考虑进入教师队伍的年轻人也在增加。 这些年轻人不仅包括许多师范大学毕业生，还包括非师范类毕业生。 但是现实也很残酷，取得教师资格只是教师的第一步，后面的障碍也很多。
全国有180多所师范类学校，他们的师范专业毕业生毕业时有教师执照，但即使如此，进入教师队伍的预计也在7成左右，这7成的老师中包括民办学校、教育机构的老师，真正进入教师队伍的不超过3成。
非师范类毕业生进入教师队伍的障碍
每年同样有很多非师范类毕业生取得教师资格，其想法大部分是考虑教师职业的机会，但实际上这个难易度比师范类毕业生进入教师队伍要大得多，至少有以下两个障碍
01采用条件合规性故障
多数地方事业单位录用条件极为严格，原则上师范系本科学历毕业生为非师范系985或211所大学毕业生。 另外，对专业的要求也非常高，中小学的老师基本上是基础学科的国语、数学、英语、物理、化学、体育、美术等，这些专业在师范类大学各有一定的对应关系，但在非师范类大学，例如我们的英语专业在师范类被称为“英语教育”，在综合类大学被称为“英语”、“商务英语”， 可能是“英语翻译”等，但对有教师资格的非师范类毕业生进行资格审查的话，有可能会排除“商务英语”和“英语翻译”的专业。
02教师招聘面试障碍
其实面试往往是教师录取考试的最大障碍，师范类和非师范类都一样，很多人在这个重要环节中被淘汰。 教师是知识的传达者，不能说笔头下功夫很棒。 有必要用科学合理的方法把知识传给学生。 这就是教育艺术。 面试胜于任何人的教育能力。
招教考试的面试一般分为讲话和试话，试话分为无生课和生课，因地方不同而不同。
对于师范生来说，这些讲话和试话技巧师范系毕业生都受过培训，教育法课程的学习也有系统地进行，毕业前的实际教育岗位实习也可以说和他们基本上具备准教师的能力。
但是，对于非师范类毕业生来说，实际教学能力仍存在普遍不足，他们基本上非常匆忙地完成了教师资格考试，所学的教学技术和理论都是标准化的，无论是运用还是综合能力的展示，都可能比较平坦、缺乏亮点，在竞争性面试中处于劣势。
非师范类毕业生当老师应如何突破障碍？
非师范类毕业生进入教师队伍有障碍，但不一定不可能。 我们学校从今年开始进入非师范系的毕业生，形象气质，实际的教育管理和教育能力都很出色。 和她谈过后，我们知道她当老师有很长的计划，从大二开始自学师范类课程，利用暑假在训练机构打工，把自己学的教学理论和方法在训练教室实践，最终笔试得了第九名，面试得了第二名，通过了教师的编制。
非师范类毕业生想加入教师队伍，应从以下几个方面进行努力
01教师执照只是第一步，必须抓住一切机会训练教育能力。
教育能力是老师的基本素养和条件，缺乏教育能力是无法达到最后的，当务之急是提高教育能力。 你是非教师范生，因为训练机会少，建议熟人找学校实习，一般不错。 还可以去培训机构打工。 实习机构的课程内容比较直接，没有正规课程的引进和表达等。 但是，必须严格遵循导入、表现、训练等过程。 我相信经过2~3个月的训练，你的教育能力和自信会提高。
02面试讲座可预设不同授课类型的讲座模板。
做讲义形式的面试还很多。 该方法效率高，可以在考察老师教学思维的同时，观察老师的教学综合素养。 包括教态、语言、书写等。 很多人不太重视这一点，来面试时被骗，在30到60分钟内准备好演讲稿并流畅地表现出来，并不是件容易的事情，在那种紧张的气氛下得不到完美的效果。
所以，我建议你事先整理好你所教的学科内容，把课程类型分类，对不同的课程类型准备课程模板，更多的思考指导图表现方式，并且把这些内容背下来，说出来比较好。 实际准备讲义时，只需输入具体内容，根据情况调整教学方法等即可。 即使有一些缺陷也没关系，没有人能在那么短的时间内完美完成，所以重要的是比任何人都要顺利自信。 我这个方法指导了很多人，试了很多次。
03不要盯着公司内教师的岗位。 合同制教师也是一个很好的选择。
现在，学校教师分为编制内的老师、合同聘用制老师和代讲老师，代讲老师是暂时性的，编制内老师的待遇最好，我们在这里不讨论，谈合同聘用制老师。
其实现在很多城市学校教师不足，城市化进程加快，很多人流入城市，学区内的学生逐年激增，这是教师力量的要求高，大多数学校教师不足。 但是我国整体事业单位的组织受到控制，不仅教师不足，而且地方教育单位统筹受管理的合同聘用制教师，这些教师的待遇基本上与编辑教师一致，但实施合同管理。
教师编制是历史产物，主要以此稳定了教师队伍，但随着教师各方面待遇的提高和全国各地教师的平衡发展，编制也会消失，取而代之的是合同录用制教师，都是在劳动法框架中双向选择的。
现阶段，契约聘用制老师考试与编制考试相比难易度相当低，所以重点考虑，将来的前景应该是光明的。
04小城乡地区也有很大的可能性。
我们教师行业最大的问题是教师不均衡，城市教师越来越好，农村和小城市教师越来越差，不想在小地方教师。 其实，这些小地方容易进入教师编队，对于非师范类毕业生来说想成为教师也是一个非常好的机会，我们有特冈计划、硕士计划、支教计划等，参加这些计划有优惠条件，服务期结束后可以继续投资获得编队，硕士计划在现役学习 我认为这些对你来说是个好出口。 值得一试。
05民办学校和教育机构的就业前景也不错。
有些毕业生来自城市，可能不想去农村，但想当老师。 其实，也可以去民办学校和教育机构，民办学校的管理比较灵活，没有经营学校的工作，学生成功就好，待遇比经营学校的学校高。 教育机构也是一样，能做教师，能赚钱，唯一的缺点可能是不稳定。 但是，如果真有能力的话，就不能拥有西屋！ 要知道我们的民间广播教育至今仍占据着我们教育的很大份额，前景值得期待。
结语
说实话，作为老师，我很清楚教师行业还是有前途的。 待遇一般，但对家庭的照顾不容忽视。 特别是儿童教育节省了许多钱和能源。 学校区的房间动弹不得的是百万人，几乎所有地方的教师的孩子都能一起读，学习跟不上学费也是令人惊讶的，但是教师的孩子通常学费很少。 这些都不能取代金钱。
作为非师范类毕业生取得教师资格是第一步，最重要的是积极准备招生的专业课程考试和面试内容，才能可能突出周围。 同时，要实时调整就业期望值，尽可能多地实现自己当老师的梦想。
成为教师有什么疑问和经验。 请在下面写信息！
