幼儿园有招聘吗_教资/招聘考试幼儿园活动教学：大班科学活动《混合物的分离》

设计意图:

幼儿在日常生活中往往会把一些不同的东西混杂在一起。 为了让幼儿能够在生活中解决类似的问题，设计了这个活动。 活动中，幼儿通过动手、脑、口，自己发现方法。 因此，刺激了幼儿的手腕力、观察力、语言表现力，培养了体会尝试意识、创新意识和成功的喜悦。

活动目标:

1、通过探索，可以根据混合物的特征，利用适当的工具，学会找到最快、最好的分离方法，用标记进行记录。

积极大胆地操作和尝试，从中体会到成功的喜悦和快乐。

3 .发展用观察力、创造力、手腕力、语言表达自己的发现和体验的能力。

准备活动:

花生肉和花生皮，米粉和红豆，菜籽和大豆，夹子和钮扣，铁球和塑料球，玻璃球和跳球，砂糖和小石子等，分离的有几个。

2、工具:塑料筐、筷子、勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3 .视频仪表、记录表和记号笔。

活动过程:

(一)在谈话活动中引起幼儿的兴趣；。

1、(给你看花生肉和花生皮)孩子们，老师带来了什么？ “你要怎么分离呢？”。 ’幼儿自由回答。

2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表中。

(自我评价:这个环节的设计问题，可以让幼儿大胆地想象，有效地发挥探索幼儿的积极性。 标记的方法符合“做中学”的科学原则，为下一个环节做了铺垫。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

(2)幼儿首次操作(分离花生肉和花生皮)。

1、老师介绍一些特殊的工具。

幼儿自由选择工具，尝试各种分离方法。

3、师生总结，记录结果，从中找出最快、最好的分离方法，说明原因。

(自我评价:幼儿用各种工具大胆地检验方法，初步体验成功的喜悦。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

(三)幼儿的第二次操作。

让幼儿一一认识应该分离的东西。

2、幼儿组探讨本组混合物的分离方法，由组长记录。

3、幼儿再次尝试、验证。 从中找到最快、最好的方法，创造记录。

请各组幼儿介绍方法，说说最成功方法的原因。

老师的总结。

(自我评价:在操作过程中，发现婴儿自身的尝试、比较、筛分物质，不仅完成了任务，速度也显着提高了。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析

(4)诱导幼儿探讨区分生熟卵的方法。

活动延长:引导幼儿在生活中利用分离原理寻找发明。

评估事件:

该活动中的操作材料接近幼儿的生活，只有幼儿知道，对幼儿的操作感兴趣。 在“试验”活动中，启发并鼓励幼儿大胆自由试验，寻找分离各种混合物的方法。 在“比一比”活动中，探索的难度增加，不仅要分离混合物，还要找到该混合物最快、最好的方法。 本次活动重视培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯和能力。 ​​​​