教育行业的人_教育即生长，让教师在自己的追求上，成为一个美好的人

“教育成长”的想法已经成为共识。 教育的成长，对于学生的成长，教师的最大使命是为他们提供力量和良好的环境。 什么是好环境？ 出色的教师自己。 只有当教师成为学生学习、生活、成长的“教材”时，教育才能实现。

我们不需要夸大教师的角色，但是所有教师都具有隐形的气质，能够对学生产生长期的感染和影响，尤其是在精神世界。 教师，范也。 教师本身就是一门课，学生是教师精神的后代，可以说是教师精神基因的继承。 如果学生想向美善的方向发展的话，教师自身首先要成为美善的典范，像普罗宾诺斯说的那样，“如果想看到神和美，首先必须和神和美相似”。

教师必须先让自己成为优秀的人。 在一切美的创造中，内在质感永远居首位。 只有把内在的质感转向美，才是在根上用力。 心灵的善良、思想的丰富、灵魂的高贵，是一个人内在的美，能够贯穿岁月，永远持续下去。 对教师来说，这些特别重要。 因为教育是灵魂的事业，所以教师的一举一动具有自己的人格介入，对学生会产生无痕迹的影响，如塔班，笔迹是不可追求的，但具有内在的力量。 教师内在的华彩，立足于其内心的善良。

“至善至美”(柏拉图)是一位善良、悲伤的教师，他本身拥有强大的力量，像温暖的阳光一样照射着学生。 “我要仁，斯仁至男”(孔子)，我们总是耕种自己的心地，保持心灵柔软，撒下善良的种子，使这片土地茁壮成长，成为花香美丽的果园，绽放出五色诗歌。 善良在具体的言行中，有些沉淀的习惯和信念渗透在工作和生活中。 作为一名教师，我们必须时刻修养自己的性格和品格，修身，其德才是真正的。 因为教育在某种意义上也是修行，所以古人说“修道的所谓教训”。

教师的内在华彩，取决于其思想的丰富性。 思想的高度决定人生的高度。 对教师来说，这种思想的高度不仅影响着自己的人生高度，也影响着学生的精神高度。 只有老师自己的思想丰富，他的学生才有可能思想丰富，相反，如果老师自己的思想弱，他的学生几乎精神就弱。 思想丰富的教师，本身就是活着的教材:对世界有自己的独立观点，对知识有自己的独特理解，对育人有自己的信念，闪耀着自己的个性。 教师必须努力成为精神巨人和思想富翁。 要想丰富思想，必须经历深刻的思考。

思考是困难、复杂、痛苦的创造性劳动，“伟大的作品是用血泪写的”(托尔斯泰)同样，伟大的思想也没有经历过思考的阵痛。 作为一名教师，我们不一定要有伟大的思想，但如果没有独立思考的能力和品质，很难真正承担起启发学生心灵的责任，更难促进他们精神的积极成长。

教师的内在华彩，扎根于其灵魂的高贵。 世界上再也没有比人的灵魂更宝贵、更高贵的了。 因为美是从灵魂深处出来的。 “有界限就是自己的高格”(王国维)，没有美惠的灵魂，没有超越的界限就很难变成高格。 “高贵的灵魂就是对自己怀有敬畏之心。 ’因此，我们要坚守自己内心的信念，面对任何考验都要忍耐。