教育行业的人_以色列的创新动力：良好教育下的人是最重要的资源

许多人钦佩以色列的创新能力，但以色列创新的奥秘在哪里？ 他们自然资源不足的国家，把人看作是最重要的资源，教育是他们创新的动力。 前几天在北京师范大学主办的国际教育博览会上，世界创新教育联盟主席、以色列6位教育部首席教育创新顾问、以色列城市集团的创始人雅各赫特就以色列人对教育的看法和对创新的影响，发表了他的演说全文

以色列被称为创新的国家。 因为以色列有许多创新基地和研发中心。 每家创业公司有1500名员工，这个密度是世界上最大的。 并且，30%的以色列新老师以前在创业公司工作，离开这些公司后，他们可以把非常有创意的想法带到我们的教育行业。

创新的秘诀是什么？

每个人都很独特，每个人都有不同的能力，可以互相启发，也可以交流。 爱因斯坦被认为是天才。 但是，天才和学校的成功之间有很大的差距。 如何定义天才，还是如何看待学校教育？

爱因斯坦说:“其实每个人都是天才，5%的人不是天才”，但是评价鱼爬树的能力是愚蠢的。 也就是说，我们必须为每个孩子发现独特的能力。 人人都是天才，人人都有优点。 所以，我们不应该把他的弱点和别人的优点比较。 用那个有可能埋没他们的本能。

我们要让所有人在自己舒适的领域和擅长的领域里发展，也就是说要把他们放在正确的地方发挥所长，使他能够相信自己的学习能力。

但是采用这种教育方式的学校非常昂贵，在这样的学校里，找到每个孩子的优势，配备专业的老师，非常昂贵，世界上有80亿人。 因为我们需要招聘80亿老师，所以完全不可能。

怎么办？ 我们使用“新能源”。 这些传统的学校都得到政府的资金支持学校整体的运营，学校的新能源是，即使是学生自己，如果学生能坐在椅子里不说八个小时，就会浪费能源。 因为学生可以给学校带来很多帮助，所以在充分利用老师的能量的同时，为了充分利用家长的能量，还需要加强家庭学校的沟通，免费利用能量，即从网上免费利用材料。 我们有社区，有图书馆，还有篮球场等设施，我们将这些资源用于学校。 所以未来教育对我们来说，我们可以在知识生态中一起玩。 我们不是传统的方法，我们必须思考，人人都能成为老师，人人都能成为学生。

因此，在这种情况下，以色列的创新方向，甚至是全球的方向，从金字塔的结构转变为分散的结构，知识的传播方式也变得更加牢固。

传统的方法是，知识用填鸭的方法教育孩子，孩子是白纸，老师必须把资料交给所有的学生，转移到孩子的脑海里。 在现代教育中，老师要明白每个学生都有不同的属性。 他们有不同的才能。 这是最基本的创新原则，老师不仅要更好地了解学生，还要建立非常健全和亲密的关系。

例如，我们现在通过老师参加孩子下午的课堂活动，老师参加学生的活动，进行家庭访问，来增进老师和学生的关系。 老师能教学生数学、英语，学生也能教物理、英语等，用这种方式创造非常学习的空间和环境。

这样，我们创建了一种被称为团队模型的新方法论。 全班就像一个团队，通过这个模式，我们有两个简单的模式。 一是所有的学生作为老师，通过同伴的交流学习，老师有很多成就感。 传统的动力是伙伴之间的竞争，现在的目标是伙伴之间共同提高。

此外，在网络教育、MOOC的在线课程中，这样的公共课程的学习只能达到4%，但是通过在线和在线相结合，以教授学生知识和学习的方式，我们开展了500多门课程，取得了成功。

关于老师，最初只负责小组的人也有，后来帮助小组之间的联系，从传统的学校教育方式到基于网络的学习方式，这对以色列的教育是非常重要的。