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“这不是钱！ 钱在手机上。 ’他说
“你的钱包是什么？。 里面是什么？ ’他说
面对孩子幼稚的问题，秦莉默默地拿着几张“有趣的钞票”，她有点尴尬。 我该怎么向孩子解释“钱”？ 她有一段时间没有主意了。
在没有现金的时代，父母们面临着关于“金钱”的教育冲击。 很多“10后”对实体金钱的认知模糊，特别是“15后”没有见过现金的孩子很多。 随之，孩子对金钱的观念发生了变化。
每隔一百元一年
在钱包里是不合理的
“这是什么？。 ’他说
指着秦莉手里的“可爱牌”，5岁的婴儿困惑不解，秦莉说“这是钱啊”，不知道怎么办。
“这不是钱，手机里有钱……”在孩子的故事中，秦莉突然惊讶地从母子身上走出来，孩子从未见过“钞票”，连今天自己手里的一张，钱包里都有一年多了。
“日常生活都是用手机付钱，每次和孩子出门都要花钱，想起拿手机刷子”秦莉把自己的遭遇告诉了邻居的娃娃妈妈，得到的回答惊人地一致——虽说没有见过5岁的钱，但我家的娃娃也只在8岁的时候在学校见过！
周旭的心情更直接，在百货公司，当自己4岁的孩子看到心里的玩具时，第一句话总是问:“爸爸，你有手机吗？”
“现在孩子觉得钱的概念不一样了。 秦莉坦白说，孩子不认识纸币只是表象，对金钱的认识也在潜在的沉默中变化着。 例如，在百货商店，婴儿在闹着买玩具的时候，秦莉本以“今天的钱用完了”为理由拒绝了，但发现孩子完全不吃。 当我说“钱花不完”时，我很吃惊。
这和信用卡时代一样，是成年人不容易输给消费诱惑的新变种。 金钱形象被具体抽象化，孩子长大后，“花钱”的感觉“世代交替”。
实际上，“没有现金的时代”引起的儿童消费问题，已经显露出来了。 利用便利的支付手段绕过父母的监督，孩子花很多钱购买游戏机，获得播音员奖的新闻并不少见，但舆论往往把问题着眼于“支付没有限制”等技术性问题，其背景很少有逻辑性的提及。
“我小时候，每天只用父母给的钱，相对地很珍惜。”秦莉表示，现在“洗钱就有了”的现状，既有提高生活水平的功绩，又体现了技术的进步对日常生活的影响。 “我现在积极地在孩子面前花钱，告诉他不是赚了钱，而是马上来的。”
小处也有“曲折”，朱羽在儿歌中为“一钱”而苦恼。 “孩子学唱儿歌问我什么是一分钱，一群朋友听了一遍，才请两个钢龙儿说话。”
在数学以外学习社会
用语言教学更重要
“你们有人民币教具吗？。 」南二环外，在某商店街的玩具城的展位上，孙先生搬到家里问。 孩子们班准备了“认钱”课，买了设备在家复习，成了她这几天最重要的事情。
“虽然想在网店买，但是因为网上没有什么信息，所以说要访问这里”孙先生的孩子6岁，“承认钱”不仅仅是学校设计的“社会课”，也是数学课，孙先生的想法中也有“用钱学数字，还有加减法”的意思
“你的孩子上学了，不要买玩具之类的东西。 ’根据孙先生的需要，商店提出了自己的建议。 教具是“真实的”，金额全部，最好分发更多的“假货”，模拟生意。 “大富翁不会再来了吗？ 大人的孩子可以玩，正在锻炼“财商”。 ’他说
在玩具市场上，教育孩子“承认金钱”的教具不少。 其中模拟“原封不动”的玩具套装很多，设计比较不现实。 据某业者称，在不太需要真实的教具的同时，也受到管理上的要求和限制:“很多家长不是为了教孩子学钱，而是为了学数学。”
“不是那么复杂，几节课就记住了。 ’听了孙先生和商人的话，隔壁的母亲在说话。 去年，她的孩子在学校上了“承认金钱”的课，其内容还是以算数的加减为中心。 "别买大富翁，别买几万套房子，数字概念差距太大，只是玩具学不行. "
据她所说，在市场上很多关于金钱的玩具和现实中的金钱有很大的不同，仅凭数字的概念是不能让孩子真正理解金钱的。 作为父母，只有用语言教育孩子，才能确立正确的金钱观。 “自己花钱发财，怎么教孩子节俭？ ’我说。
再三贱货
用钱包攒钱
“今天已经剩下20多美元了，不能再玩了。 ”在右安门外的商业街儿童乐园前，小刘正在对着孩子摇着手机。 画面上的微信钱包显示，小刘的零钱还有23元。
这是近半年，刘先生想出来的新把戏。 每次出门，她都会答应孩子和零钱的“限额”，让孩子决定具体的分配钱。
“我认为没有必要有意识地追求了解实体的金钱，但是也不能只把金钱作为数字”，刘先生回想起最初孩子不能适应零钱限额的约定。 6岁的孩子对数字不敏感，但在她的坚持和熟悉之下，现在的孩子能够合理地计划花钱的方法了。
最初，孩子总是看着娃娃想买，但买了之后就不能参加其他的活动了，说“几次之后变聪明了”。 刘强调每次买东西，都会让孩子看到零钱数字的变化，加强孩子的印象。 在记住数字的同时，也理解了“便宜”和“贵”的概念。
关于每天的零钱限额的确定，看了孩子在平时生活中的表现，“我和她约好了。 钱是用好的表现赚来的。 孩子当然有无知的过程，最重要的是家长要努力”
在没有现金的时代，学钱也可以依靠技术。 徐天华告诉孩子手机的价格，但不认为自己的孩子才四岁。
第一次的尝试起因于商场的购物。 孩子买了“奥特曼”，认为价格不合适的徐天华使用手机考虑了“价格比”，在网上便宜了一半。 “可是，我对孩子说，他一点也不知道”。 长期以来，徐天华说明了便宜和高度的概念，最重要的是“我在网上同样的价格，给孩子买了两个奥特曼”。
孩子品尝了“迟到满足”的甜味，渐渐开始积极地寻求价格。 "虽然不知道确切的数字，但孩子已经构筑了价格的概念，下一步打算向他报销. "
相比之下，杨明教孩子如何认钱是直接的，他给孩子买了钱包，去银行给孩子“发工资”，只要条件允许，外出就用现金结账。
“我的孩子很大，钱已经没问题了。 但是，如何合理利用，不是学习数学。 ’杨珉说，第一个孩子总是浪费钱包里的钱，多次引导，现在有存钱的概念。 在家里，给孩子设置帐簿，记录孩子压岁钱等的报酬。 “最近，自己想买的玩具从钱包里掏出来了。 这孩子“掏腰包”，比大人还厉害呢。 ’他说
要认识到钱，就必须多了解钱
中国教育科学研究院的储朝晖研究员表示，“让孩子知道金钱，不能轻易地理解我们知道事情”，教育孩子认识金钱，不仅要理解金钱数字的概念，还要培养孩子的“财商”。
“知道实体的钱其实不是那么复杂的问题，孩子虽然长大了也能学到，但是很难理解钱的作用。”储朝晖说，“财商”是指教孩子们除了金钱的概念之外，还要教导孩子们如何利用金钱，包括身边的各种资源，实现人生的各种目标 "这不仅包括人处理钱的问题，还包括教会儿童处理人与人的关系. "
储朝晖说，“财商”教育的关键不是赚钱，而是教育孩子合理利用资源。 家长可以结合自己的职业，与孩子讨论赚钱的方法，向孩子说明家庭收入有多少，如何挣钱，家庭需要这些钱解决什么问题等。 "这些实际问题，父母必须和孩子沟通，结合现实的例子，让孩子明白金钱的作用. "
