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上周我上课时遇到家长，孩子淘气，家长打了一巴掌，孩子哇哇哭，场面尴尬，上课也不行了。
现在，无论什么时候，无视孩子和自己的面孔，在人前打孩子的父母变少了，但这种体罚的状况在家庭教育中不少。 有些人只是决定关门接受体罚。
家长的二级分化太严重了。
一个是无论孩子怎么样都不能惩罚孩子，孩子做什么都不惩罚，只是口头警告，孩子没有日子，错误越来越严重，父母不后悔，只能默默地流泪。
另一个是只要犯错误就体罚，不分三七一，突然殴打就行了。
这两种行为都很太极端，在家教育孩子时不喜欢，还要看情绪，看情况，决定不要打父母，这倒是错误的。
犯错不罚是错误的，体罚的孩子也是错误的。 父母到底该怎么办这是教育中横跨的大问题，如果不能很好地协调这个问题，对孩子的教育就不能成功。
因此，今天我们问:孩子犯错误不应该受罚吗？ 怎样处罚？ ’这个话题我们谈谈吧。 我个人坚决根除体罚。 主要有以下原因，可供家长参考
1、体罚是不当的不公平教育手段
你为什么这么说？因为你是大人，体格的体力远大于孩子。 遇到体格强壮的大人时，即使做同样的事情，也能伸出手来打人吗？ 但是，能够对着孩子下手是极端的不平等，也给孩子“我能受到很大的欺负”的暗示，当他比别人强的时候，用武力使弱者屈服。
2 .体罚使儿童的攻击力更强。
我们从事儿童教育的多年，见过各种各样的孩子。 被父母打的孩子们，一定会打手，即使不是小时候，上小学后也一定会还手，另外打手的不是打他的人，而是家庭中最弱的人，可以观察到不可思议。
如果爸爸打了他，哭了以后，他一定不要打爸爸，这时奶奶和妈妈同轴来的话，孩子就会报告恢复性打奶奶和妈妈。 很多家长都没有注意到这个问题，孩子有点小脾气是很正常的，请好好考虑一下。 真的很普通吗？
2013年哥伦比亚大学的研究表明，被打的孩子攻击性强，听不惯，词汇测试得分也很低。 暴力只会引起更多的暴力，父母会控制暴力，让孩子也同样接触，所以在教育中绝对禁止体罚。
任何教育的问题，都不能用暴力来解决。
体罚是父母不想专心于教育的短路，简单粗暴的结果一定会后悔。
十年、二十年后，被暴力教育的孩子比父母更暴力，这时，吃着后悔也不后悔的药。
3、体罚会降低儿童的学习能力。
受体罚儿童，学习能力必然下降。 我以前没有变得更聪明的孩子。 孩子害怕被打。 我没能集中注意力学习。
2009年哈佛研究发现，体罚3年以上儿童大脑发育明显较差，决策大脑比未体罚儿童小19.1%，注意力大脑小16.9%，认知力大脑小14.5%。 简单来说，孩子越傻，知道了之后就会继续惩罚孩子吗？
4、“小棒”体罚将是患难
在中国的传统观念中有“大打不好，小打没问题”这样的说法，意思是只要不伤害孩子，随便敲也没问题。 孝道也有“小棒的话就接受，大棒的话就走”这个词，意思是父母用大棒打我。 用小棍子打我也默许。 除非被大棒杀死，似乎可以接受小棒。
但是，千万不要轻视“小棍子”。 以谩骂为基础的“教育”是“有毒社会化”，因为孩子的内心会抑郁、怨恨、绝望。
即使是当时被教育“真诚懂事”的孩子，“毒”早就聚集在一起了，董进宇博士的家庭教育课上被称为“心的锚”，这种心的锚一直存在着。 一般来说，到了孩子的青春期，就会辍学、失业、离家出走、建立亲密的关系变得困难、结束生命等，被称为反抗父母的行为，父母经常变得无精打采，实际上是没有原因的。 父母不了解孩子，把孩子送到某体罚学院接受所谓体罚训练，是因为孩子服从，这种粗鲁无责的教育方式是错误的。
一个孩子怎样，最终回到他成长的细节。 从小受体罚的孩子内心痛苦的影子可能一辈子也解决不了。 就像阿德勒的名言一样，“不幸的人一生都在抚慰着童年”而悲伤的是，依然有很多家长无法理解。
实际上，不打孩子就不会被宠坏，不打的孩子身心都健康，成为好大人。 但是，如果孩子犯了错误，到底是怎样教育他们的呢，口头说话还是过于轻率是不可避免的。 孩子没有切肤之痛，觉得没有教育的效果，有可能再犯。
做坏事当然要处罚，但决不是体罚。
下面是一个新概念——自然惩罚。
“自然惩罚”是着名教育家斯宾塞提出的，据他说，道德管教中的人为惩罚是外部权威干预儿童的表现，不能改造人。 往往反而增加犯罪。 他认为只有让孩子自己理解自己错误行为带来的不愉快后果，才能有真正的惩罚意义，促进孩子的健康发展。
儿童生来就有自然的权利，人为的惩罚会引起孤独和成人的对立，同情心变得迟钝，缺乏爱。 他们必须忍受自己行动的结果，对未来的成长和家庭教育的进行大有帮助。
下面通过一些例子详细介绍自然惩罚的实施过程
一、决不容忍孩子的破坏欲。
现在的家庭条件普遍好，很多孩子不太重视自己的东西，习惯性地被破坏是不好的。 父母不能因为家庭条件允许，就容忍孩子破坏性的欲望。 比如说，孩提时不爱看书，长大后可能会对别的东西漠不关心。
那么，如何处理这种情况下的自然惩罚呢？
监护人必须服从一个宗旨，不人为干预原则。 在孩子把书弄坏的例子中，父母说:“哎呀，书坏了，书坏了……”训斥之后，用胶带纸贴在孩子身上，孩子就不爱看书了。 孩子自己把书粘在一起，不能粘在一起，不能玩玩具，孩子意识到“书坏了”，在我玩的时候处理的话，就会珍惜书，渐渐地变了。
二、自然惩罚需要维持性和必然性。
孩子不能撒娇哭泣，也不能因为其他家庭的影响而停止自然处罚。 比如说，孩子把家里弄得乱七八糟，家长一回家就乱七八糟了。 这个时候应该让孩子自己收拾东西，把玩具放在该放的地方，但是也有不想收拾的孩子，也有哭泣的父母，也有自己收拾的父母吧。 这样下去，孩子为什么能养成好习惯呢？这也是同一个家庭的孩子，被爱的生活习惯是更坏的原因。 因为溺爱会影响良好习惯的培养。
三、不要笑，不要骂。
告诉他孩子犯了错误，我们可以这样纠正你的错误，你必须做这些事，你不想吗？ 例如，孩子丢了书包哭了，父母责骂了孩子。 “书包这么重要却被扔掉了，为什么没有扔掉自己？”书包真的影响了学习，挨骂后给孩子处理了这件事。 第二天，孩子一起来，新书包就放在那里了。 像这样孩子完全没有意识到扔包的痛苦，可能会产生反心理。 今后也不要在意，会掉下去的。
书包丢了，让孩子承担责任，没有自己的零花钱买的书包，没有让孩子想办法的书包，用塑料袋装书，孩子永远记不住，扔不了东西。
四、及时有效，不提旧事。
不要为三个月前的事追究责任。 以前没有惩罚，今后不要说惩罚的事，翻旧帐，揭开伤疤很麻烦。 犯了错误就马上处罚，当时无情地处罚，后悔也是父母自己后悔。 不要在对孩子说什么之前你做错了事。 再犯同样的错误，我就惩罚你了。 那孩子一定会犯同样的错误。
有时候，孩子做出正确的选择，只是因为害怕错误而受到惩罚，长期养成了习惯，自然而然地成为了优秀的人品。
真正的教育，应该通过日常生活的各种事情教给孩子。 自然惩罚不会挨骂，也不会受到惩罚。 今天这件事错在哪里，为什么要受惩罚，有根据可靠，没有理由的惩罚孩子不能接受。
即使孩子不接受，监护人有时也不会责备孩子为什么不接受这样的惩罚，但要清楚地听清楚，有规则。 这样的自然惩罚不会引起对孩子的怨恨。
不能因为作为监护人拥有权威，就失去公正、公正的惩罚。 家长反省自己，不要伤害孩子。
现在，在推进幸福教育的重大课题下，实际上教育和惩罚是不相对的，相辅相成的，良好的家庭教育环境，适当的自然惩罚，使孩子能够保持正确的行动道路。
