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今年9岁的劳伦斯·西蒙斯，12月获得电气工程学学士学位的新闻创下了世界纪录。 他的父亲告诉了美国有线电视新闻网( CNN )，他打算在取得医学学位的同时取得电气工学博士学位。 自古以来，人们都受到了神童们的打击，经常不寻常，但神童们的人生是否顺利，似乎不一样。
真正的九岁神童
“老师们注意到了劳伦特别的地方。 ’劳伦的母亲莉迪雅说。 老师们一遍又一遍地测试劳伦的才能，确认他有多厉害的才能。 “他们说他们像海绵。”父亲亚历山大说。
劳伦来自一个医生家庭，但父母至今没有任何解释。 为什么神童能学得这么快。 但是莉迪雅有自己的理论，开玩笑说“怀孕的时候吃了很多鱼。”
劳伦比其他学生早完成了他的课程。 电工学士教育主任在声明中说:“这是正常的，可以在有充分理由的特殊学生学校制定调整(学习进度)的日程表。 我们同样帮助参加一流体育活动的学生们。“劳伦是我们这里学习最好的学生。 ”他说，“他不仅非常聪明，而且很体贴的男孩子。”
劳伦告诉CNN，他喜欢的科目是电气工程，他说“学点医学”。 他的耀眼成绩已被世界各地一流大学所标志。 劳伦的家人不想弄清楚他在考取哪个学校的博士学位。
劳伦显然学习比很多人快，但父母也玩。 “吸收知识对劳伦来说不是问题。 “父亲说:“我认为重点是研究这些知识，应用发现新的东西。 我们不想让他太认真。 他想做什么就做什么。 ’亚历山大说，“我们需要平衡孩子和他的才能。”
劳伦说，像很多年轻人一样，他喜欢和狗剪刀一起玩，也喜欢手机。 但是，与大多数9岁的孩子不同，他已经决定了自己的人生目标:发展人工器官。 同时，劳伦要完成他的学士学位，选择哪个学术机构成为他优秀旅程的下一阶段的东道主。
不要认为这是罕见的。 2015年，尼日利亚系的少女埃斯特以她卓越的数学能力进入英国远程教育学院开放大学。 当时同样是10岁的阿拉斯代尔豪威尔，被钢琴界着名钢琴家郎指定为未来之星。 这位神童3岁时开始弹钢琴，6岁时在伦敦着名皇家音乐厅演奏。
通常，神童不能成长为成年人的“天才”
从大家都知道的莫扎特、毕加索、舒曼等神童，到现在陆续出现的神童，他们的人生都很顺利，长大后也有多优秀？
艾伦·温纳( Ellen Winner )是波士顿大学的心理学教授，领导艺术和思考实验室( Arts and Mind Lab )，研究天才儿童在艺术方面的认知能力。 她认为许多神童不能把他们的事业维持成人。
“神童的主要缺点之一是，人人都希望他长大后仍然是“天才”。 但是神童的技能和“创造性天才”的技能性质不同。 神童掌握着已经发明的成人领域。 透视图，数学，国际象棋，网球，音乐。 另一方面，我们归类为“创造性天才”的大人，是通过发明、发现新事物，改变他们领域的人。”
无数的神童对自己的才能领域失去兴趣而退学，其他人长大后成为所属领域的专家。 只有极少数人能够成为有创造力的成年人的“天才”。 “我无法预测一个人的人生会走什么样的道路。 ’他说
被父母逼得走投无路，希望自己长大成为明星的神童，可能会下结论说成为神童是诅咒。 这就是网球明星阿加西的境遇。
据《海峡时报》报道，神童成长为天才的原因是他们没有学习革新。 他们两岁学读书，四岁学巴赫，六岁学微积分，八岁能流利地说外语。 他们的同学羡慕地颤抖着，他们的父母中了彩票很高兴。 但是，如果作为诗人使用评论家艾略特( T.S. Eliot )，他们的职业生涯往往不是轰鸣，而是伴随着啜泣。
想想美国最有名的科学天才高中生奖——西屋科学人才研究奖。 这被称为“超级科学碗”。 从1942年成立到1994年，有2000多名“早熟”青少年进入决赛。 但最终加入美国国立科学院( National Academy of Sciences )的只有1%，获得诺贝尔奖的只有8人。 理论物理学领域发生革命的是利萨兰多(利萨兰迪尔，哈佛物理学家)，几十人没有发挥他们的潜力。
神童很少成为改变世界的成年天才。 《海峡时报》认为他们缺乏社会和情感技能，这些才能在社会上发挥作用。 但是，从一些数据来看，我们可能会怀疑社会和情感技能的缺乏并不是原因。 因为四分之一以下的天才儿童有社会和感情问题，大部分人都很适应。
阻碍他们的是他们没有学习创新。 他们努力争取父母的认可和老师的赞扬。 但是在卡内基音乐厅演奏或者成为国际象棋冠军的时候，发生了意外的事情。
天才们学会了演奏莫扎特的优美曲子，但很少创作原创曲子。 他们不是产生新的见解，而是集中精力消耗现有的科学知识。 他们不是发明自己的规则，而是遵守成文的规则。 研究表明，最有创造力的孩子不能成为教师的宠儿，所以很多孩子学会了把自己的原创想法藏在心里。 如何培养有创意的孩子？
有的研究比较了学校体系中创造性最强的5%的孩子的家庭和创造性的家庭。 普通孩子的父母平均有六条规则。 例如，具体的作业时间和就寝时间。 孩子创造力高的父母平均只有一条规则。
创造力可能很难培养，但很容易被杀死。 通过减少规则，父母建议孩子独立思考。 他们倾向于“强调道德价值，不是具体的规则”，哈佛心理学家特雷萨(特雷萨·阿马比利)说。
心理学家将美国最具创造性的建筑师与技术优秀但没有独创性的同行相比较，有创造性的建筑师的父母有着“他们把重点放在发展自己的道德规范上”这样独特的东西。 是的，父母鼓励孩子们追求卓越和成功，但他们鼓励他们在工作中找到乐趣。 他们的孩子自由选择自己的价值观，发现自己的兴趣。 让有创造力的成年人成长。
心理学家本杰明·布鲁姆研究世界音乐家、艺术家、运动员和科学家的早期根源时，发现父母没有考虑养育超级明星的孩子。 他们对孩子的内在动机作出了反应。 孩子们对某种技能表现出兴趣和热情的话，父母会支持他们。
顶尖的钢琴演奏家们的第一堂课，不是顶尖的老师，而是恰巧来自住在附近的老师，他们的学习很有趣。 莫扎特在上课前就对音乐表现出了兴趣。 玛丽·卢威廉斯自学钢琴，伊茨哈克·帕尔曼被音乐学校拒绝后，开始自学小提琴。
即使是最好的选手，最初也不如他们同龄人好。 在采访世界前10名网球选手的研究中，大部分网球明星都记得第一个教练。 他们在使网球变得有趣。
有证据表明，创造性贡献取决于我们的知识和经验的广度，不仅仅是深度。 在科学领域，获得诺贝尔奖是因为对很多事情感兴趣，而不是专心致志的天才。 与普通科学家相比，诺贝尔奖获得者成为演员、舞者、魔术师的可能性高出22倍，写诗、剧、小说的可能性高出12倍，涉猎艺术和手艺的可能性高出7倍，演奏乐器和作曲的人是普通人的2倍。
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