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句子
许多虎母虎父亲严厉的父母，对孩子的要求非常高。 拿分数来说，比上次少一分的是后退，得不到第一名的话是不优秀的。
很多家庭的父子剧也反映了这个问题，虽然是艺术加工的，但事实上是来源于生活的。 这样过度追求儿童书面数字和名次，实际上太刻板，分数并不完全证明儿童的努力和学习成果，一直居第一，未来未必会成功。
90年代杭州一位实业家，有意识地对90年前后毕业的100多名小学生进行了追踪调查，在已经上大学的孩子和就职的孩子中，发现了有名的“第10位现象”。
调查研究表明，从第3名到第10名，甚至是第20名的孩子，成绩平凡，分数最不明朗，然后在社会上几乎成为了“摊位型”人才。 相反，班里以老师为骄傲的前三名，在之后的发展中疲惫不堪，反响平凡，不再是优秀。
以前也开过玩笑，长大后更有前途的孩子，通常不是班级的考生。 这也是家庭孩子成绩不好的自慰，这个现象之后的研究是理所当然的。
一、为什么会发生“第十位现象”
“第10名”是班级中游的学生，既不是占据前3名的优秀精英生，也不是让老师和家长烦恼而绝望的学生。 从另一个角度来说，既没有精英圈的束缚，也没有学渣们面临的严重挫折感，成为了看不见的潜力。
在这样的环境下，也会发生“第10位现象”
1、作为前三名，无论是在班里还是在家里，老师都抱着很大的期待，重点应对，致力于培养，家长寄予很大的希望，即使是在班里的同学，也会自动地把称霸的位置作为默认值。 这些光圈闪闪发光，但孩子承担的是这种光圈的压力，每次考试都像一场大考验，害怕后退。
优秀学生的心理负担可以说比任何孩子都大。 平时习惯于表扬。 逐渐减弱忍受挫折的能力。 倒不如处于中等成绩的孩子轻松。 这种心理压力和承受力是个人成功的关键。
2、另一个是名次和成绩实际上只要是固定知识内容的评价，具有平常心就可以了。 但是，由于审查标准太不灵活，孩子关注这条优秀的基准线，实际上束缚着自己的发展。
一个人的发展是全方位的，成绩不能完全代表自己的能力，也不能一次性决定未来的成就。 正因为这个想法的误解，父母和孩子产生了如果成绩好的话，将来的人生就不用担心的想法。
二、相比之下，“十位”的孩子有什么好处？
心理上很强
因为不怎么被期待，所以也不会感受到很大的心理压力。 成绩处于稳定的中等水平，考试时父母和老师会感到吃惊，以鼓励为主。 稍微向后退一点，被认为不稳定，不要过于责难，要更加坚强。
它本身就是中等程度，没有必要达到高标准，孩子的心理负担不大，负担力更强，不怕输，想赢就不会失败。
有更多的发展空间
同样，不感到太大压力的话，就没有那么高密度的紧张学习氛围，为了发现孩子也有兴趣，还有更多的能量和空间。 与其成为提高分数的机器，不如说孩子能够全面发展德智体美，有助于健康幸福的成长。
着眼于自己其他可能性的开发，也有助于孩子智力的发展。 关于将来走向社会，不是看每个科目的学习成绩，而是看自己的实力和技能。
/独立学习能力更强
学习自然教师很受关注，给精英带来的能量也很多，但是这种爱其实不利于孩子自主学习。 过度的关心就像是监视方式，正因为在意老师的意见，孩子才会积极表现出来，实际上是强制性的自我成长。 老师的多馀照顾，有问题一定回答，没有问题一定说的行为，就是帮助孩子学习。
老师照顾不多，自我思考，脑运动越频繁，智力开发越好，最重要的是无人监督下的独立学习能力。
三、这项研究表明，家长必须这样应用于对儿童的教育
1、目前的学习成绩决定不了今后的成功，必须长期考虑
学习成绩实际上只是孩子完成学业时的评价标准，什么事都是相对的，成绩差不表示孩子的智力不好，许多因素可能影响孩子的科目学习。 决定天下也不是必然的，也许越是强迫孩子，就会得到相反的效果。
人的发展是一个可持续的过程，对自我的能力也不断被发现。 不要太目光，多放在孩子其他能力的发展上，东不要太亮西，总有一方成功。 只是，父母对孩子的成功方式认识过多，每个孩子的才能不同，成功的领域也不同。
2、成功的基础毫无，为孩子提供发展空间
不是第一名，即使成功了，分数也只是数字，同样重要的是活用知识的掌握度和内容。 只为孩子定下刻板的分数线标准，很快就成功，反而不利于孩子在学习中找到乐趣，学习是一个快乐的过程。
为孩子提供发展空间，每学到同样的东西都要进步，让孩子有积极性，达到某个基准线也不能懈怠。
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