人工智能未来在教育_探校丨科技改变未来，小学生的AI教育都是怎么做的？

原题:学校的科学技术改变了未来，小学生的AI教育怎么样了？

回顾历史，几次技术进步给人类历史带来了学习方式和教育方式的飞跃——文字的出现，可以有效地在世代间传播信息和知识，但是不能让不同的人获得平等的信息权的印刷技术的大规模普及，大大提高了以文字为载体的信息传输速度，使许多人受到教育

有的学校要如何用技术改造自己？ 老师应该如何帮助孩子们应对未来的技术世界挑战？ AI到底给孩子带来了什么新的可能性？ 因此，亿欧教育访问青岛市高山实验，在这里可以看到AI教育落地的众多思考与创新。

来自青岛的教育样本

“我们班的刘彦凯需要制作一张电子相册，老师的电脑上有很多同学们的照片，一张一张地找很麻烦。 有办法从数百张照片中快速找到刘彦凯的照片吗？ ’我说。

在青岛市高山实验的二小人工智能展示课上，四年级教师郭春蕾通过“寻找照片”的生活例子，教学生面部聚类的方法和概念，解决“在广大人群中寻找人”的问题。

体验结束后，郭老师开始启发学生发现生活中的“聚类”技术。 孩子们争先恐后地举手回答。 他们发现在学校的垃圾、淘宝中选择商品，快递公司选择附近的地址送货等生活的一环被用于聚类技术。

这个别开生面的AI启蒙课，对青岛市高山实验小学生来说不新鲜。 今年秋季开始，该校在4年级14个班级开设人工智能课程，587名小学生感受到人工智能课程的魅力。 在青岛，一百所中小学开设了人工智能教育课程。

科技漩涡

“我最喜欢的课是在电脑上输入指令，指挥虚拟机器人的动作……”

“我最喜欢的是社区是机器人社区，喜欢研究机器人的传感器，对其作用感兴趣……”

……………

高山实验的20多名四年级学生，热情地向记者介绍喜欢的课程。 如果不知道青岛人工智能课程的设定，可能会开始考察技术对孩子的影响。

几年前，美国心理学家艾莉森·科普尼也写了一篇“屏幕对孩子危险吗”的报道，探讨了孩子应该在哪个年龄接受新技术和新教育。 目前国际上承认存在两个差距

第一个鸿沟是在教育教学中使用还是不使用技术。 孩子对科技产品感兴趣而着迷，很多家长担心——他们是否提早接触教育产品助长了拔苗，使孩子失去了接触幸福的童年和现实世界的机会。 因此，在早幼教育阶段，一些家长建议孩子不要看电视，在小学阶段，一些学校严禁学生把电子产品带到教室。

第二个差距是如何使用技术。 学生配备设备并不意味着有技术，相反，让孩子在技术环境中获得更广阔的视野和更强的问题解决能力是很重要的。 另外，在孩子解决问题的过程中，积极或被动地寻求技术手段的帮助，能力的提高也有很大的不同。

2019年，青岛市教育局与商汤科学技术合作，推进了“1+4+100”行动方案。 即在全市普及的基础上，高山区、城阳区、西海岸新区、胶州市4个区市作为试验区重点推进，重点建设了100所人工智能教育实验学校。 目前青岛市已投资5000馀万元为全市师生建立人工智能学习超计算中心、软件平台和体验设备，结合商汤科技培养300多名AI教师，涵盖小学、中学、高中3个系的2万多名学生。

针对这两个差距，青岛市教育局副巡视员姜林表示，人工智能课程是逻辑推进的过程，我们对中小学各院系人工智能教育的目标要求不同。 例如，为了小学的孩子们，有打开人工智能这个窗口，获得人工智能的意识和思考逻辑的方法”。

技术条件下设计和组织教学是一个新课题。 教这门课的教师郭春蕾说，尽可能让孩子们在解决问题的过程中掌握知识，不能脱离知识的生活场景。 “现阶段，不是如何写具体的程序，而是教孩子做事的逻辑。 我现在马上说基础的详细内容的话，孩子们会对我的课失去兴趣，对人工智能也会失去兴趣。 我们大人看起来很简单，实际上对于孩子来说，要让他们理解是不容易的。”

从教材教具上可以看到这里的门口。

科学技术不得不逐代认识世界，逐渐改变适应世界的想法，承认他们的生活方式和娱乐方式也在改变。 所以，我们不能在学校和孩子们分开这些新技术，但是希望他们能来到社会，学习和使用这些新技术，可能已经晚了。

教育的最大善良是学生对未来具有持续发展能力，使孩子具有应对和控制未来不确定性的能力。 李一诺说，孩子是冰山，知识、学术能力等在水面上，水面下还需要很多基础，可以发展。 我认为通过将大学的“人工智能理论”与现实生活相结合，培养小学生从小就在技术环境中思考问题的能力和解决问题的能力，青岛开展人工智能教育课程是有意义的。

变化的前夕

面对技术变革，每个孩子都很幸运，他们很快就会经历信息时代的高峰，同时也能进入AI时代的发芽期。 在这最大的变化前夕，新技术落入教育领域时，AI引入中小学课程时，必须解决如何教、谁教、如何学、如何评价这四个问题。

商汤科学技术教育事业部总经理尚海龙对亿欧教育不能只把AI当作技术，AI是素养、思想、方式、行为、价值观。

“在未来的AI时代，反复劳动取代了AI，低附加值的职业被高附加值的职业淘汰。 在AI时代要培养的是不断发现问题，不断改变创新人才。 创新是综合能力，商汤AI教育希望培养孩子们AI时代所需的好奇心、创造能力、探索能力、出手能力、解决问题能力、逻辑思维等能力。

因此，商汤技术构建了AI基础教育体系框架，实现了这一生态环境。

1 .教什么

因为教材是解决“如何教学”问题的关键，商汤科学技术编制了一套从小学到高中的教材，完善了教学体系。 在合作中，青岛市教育局与商汤科技还商定了学生学习人工智能应达到的目标:小学阶段是“启蒙”，学生对人工智能有基本理解，应激发学生对人工智能兴趣的中学阶段是“体验”，学生可以开始编码的高中阶段是“尝试”，学生可以开始编码

2、谁来教我

由于人工智能老师的筛选，青岛的师资培养是在开课前进行的。 2019年青岛由有计算机基础的老师和学习有馀、非常热情的老师接受训练，使他们成为有理论思考、实践经验的专业老师。 第二批扩大范围，理科学科对人工智能感兴趣的老师也分开。

3 .如何学习

尚海龙对亿欧教育说，这个问题需要与教育实验平台、实验室、教具结合回答。 目前，商汤科技AI基础教育系统复盖教材、实验平台、实验课程、教学机器人、实验室、教学服务6个模块，通过SenseStudy AI实验平台、实验室和机器人可以解决“如何学习”的问题， 基于商汤科技自主知识产权的深入学习平台SenseParrots提供核心AI能力，与教材合作完成各种课程实验、放学作业、高校竞争和自主创新项目。

4 .如何评价

尚海龙说，AI非常实践，需要解决具体问题。 商汤科学技术做法是举办AI交流展，在活动中发掘优秀的人工智能专业中学生，运往国内外学府。 目前，商汤与香港大学、香港中文大学签订合作协定。

结语

几次技术进步给人类历史带来了学习方式和教育方式的飞跃，但新生代的儿童作为信息时代的原住民，不再像我们的童年那样浑身是泥。

随着大数据、人工智能等新一代信息技术融入教育领域，今后10年到20年，教育形态和组织方式将发生霸权性革命。 但是，科学技术对于新生代的孩子来说，不应该是简单的技能学习，而应该是思想的培养。 这个基本的想法决定了未来他们能否适应新的世界。

从今年9月秋季开始，青岛市教育局与商汤科学技术合作，在100所中小学至少2万名学生中开始了人工智能教育课程。 AI的张力使青岛在微观环境和大教育场所之间发挥“癌症效应”。 “青岛模板”开通后，预计这些新的教育尝试将扩展到更大的教育场所。