中小学春秋假要来了_中小学恢复“留级制度“？教育部回复来了

中小学恢复“留级制”？教育部回复了！方圆，你觉得怎么样？

在教育教学实践中，每个孩子的学习情况都是不同的。有些孩子的表现不理想，跟不上新年级的内容。这时，一些家长希望他们的孩子能重复这个年级，并牢牢掌握以前的知识。否则，由于缺乏良好的基础，他们的表现可能会越来越差，甚至导致厌学。

此前，北京师范大学教育系副教授钱志亮在一次采访中也建议恢复复读制度。在他看来，今天的学校教学是一个高速、高性能的操作过程，对于一些孩子来说，他们可能需要拼命追求一生。他们需要更多的时间而不是失败的学习，所以他希望通过“重复系统”给这些孩子一年的缓冲时间。

最近，教育部对NPC代表提出的恢复初中留级制度的建议作出了答复。

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据教育部称，义务教育是一项基本公共服务，具有平等、公平和强制的特点。因此，原则上不鼓励留级和跳级。允许留级还是跳级取决于国家的实际情况。

教育部一直十分重视“从初中升到初中”和“跟不上学习”的问题，并积极采取措施解决难题。一方面，自2014年以来，教育部启动了免费考试和附近学校入学的义务教育改革。每年年初，教育部都发布入学通知，以促进教育公平。根据“学校分开招生和就近招生”的目标，教育部推动各地区形成公平、完善的就近录取制度。要求各地中小学严格划分为就近学校，严禁自行或与社会培训机构联合组织各种选拔学生的考试，也严禁采用社会培训机构自行组织的各种考试成绩。严禁提前组织招生，变相“捏尖”选择学生；严禁义务教育阶段学校使用各类竞赛证书、学科竞赛成绩或考试证书作为招生依据。严格禁止学校在义务教育中开设任何名义上的重点班和速度班。

另一方面，2019年6月，党中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》，为深化教育教学改革、进一步提高义务教育质量制定了全面规划。它要求创新教育和教学方法，将简单的满堂灌和填鸭式教学转变为启发式、互动式和探究式教学，提高课堂教学质量，探索分层教学，建立帮助学习困难学生的体系。要加强评价导向，建立以素质教育发展为导向的科学评价体系，制定义务教育相关评价标准，克服“只有成绩，只有深造”的功利主义倾向，化解社会焦虑，培养儿童的良好思想、良好行为和良好习惯，理性帮助儿童确定成长目标，克服盲目攀比。同时，该文件还建议建立国家教育质量监测系统，以更好地发挥监测在反馈和改进教学方面的重要作用。