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山西一中学禁止学生网购
重新计算
我想，有时候我们不能只看表面，还需要沉下心来了解真实情况。进入餐厅是学校“脉搏诊断”的捷径。杨薛洁
解决食品安全问题是校长随餐最基本的要求。更重要的是，随餐应成为校长了解学校情况、解决问题、管理学校的决策信息收集环节之一，以帮助管理者不断填满短板、更新档案。只要我们长期坚持，建立一所学生满意、家长信任、社会认可的高质量学校就不远了。
5月16日，星期四，早餐
晚餐延期:又一个快乐
今天值班时，我早上6: 50来到餐厅，看到餐厅工作人员正在为那天准备早餐。我和餐厅经理张康平去了后厨房，检查了凌晨4点填写的所有采购菜单。当我发现有豆芽我买回来时，我问张康平，“现在市场上有很多豆芽已经施肥了，不是吗？”他摇摇头。我问，“你如何判断豆芽是否已经受精？”他饶有兴趣地告诉我:“从外表看，已经受精的豆芽又厚又直。没有施肥的豆芽是弯曲的，有长胡须。从味道来看，已经施肥的豆芽几乎没有豆芽的味道，甚至还有一些化肥的味道……”
最后，他还特别告诉我，餐馆供应的豆芽是在指定地点购买的，他们经常去质量有保证的车间。
学生们一个接一个地走进餐厅刷卡和吃米饭。餐厅的东侧有一张桌子，座位是/[/k0/。饭后我坐在那里。坐在同一张桌子上的三个男孩是一年级的学生。我一坐下，他们就有点僵硬。我问附近的一个小男孩，“今天早上的饭怎么样？味道好吗？”他说，“这很好。天气暖和，比早上在家吃饭要好。”我再次向坐在我对面的男孩寻求建议。他直截了当地说:“有许多技巧，但也有一些重复。例如，如果你有煮鸡蛋，你不需要鸡蛋来煎辣椒。”第三个男孩直接和我说话，没有等我问。他说，“校长，我们的早餐时间有点短，我们能再延长10分钟吗？”
安全、营养、科学和理性是让孩子吃得好的因素。反复权衡学生的话，你能再给学生10分钟时间吃饭吗？
我心里已经有了答案。
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6月3日星期一的早餐
趴下:多吃点
“虽然早餐有很多模式，但也有一些重复”和“早餐时间太短”，其他学生的用餐问题都摆在校队面前。根据学校委员会的安排，我立即组织了一次小组成员会议，根据美味佳肴和全面营养的要求，克服简单、随意和重复的倾向。会后，立即征求学生意见，重新制定每周菜单，每两周调整一次。最有争议的问题是是否延长学生的用餐时间——一线的同志认为上午的学习时间很昂贵，后勤管理人员认为学生无论如何都应该有足够的用餐时间。只有当他们吃得好的时候，他们才能有健康的身体。
“将时间从原来延长10分钟”经过充分论证，大家终于达成共识。两周后，今天早上我利用早餐时间找了另一个地方坐下。学生们看见我，向我问好。他们笑着说:“早餐时间已经延长了10分钟，吃东西更人道。”
然而，他们告诉我另一个“秘密”:纪律班长“不敢控制”，有些学生不注意自我教育、骂人、留长发等。这是一个意想不到的收获。虽然我不负责道德教育，但我想在学校委员会上实话实说:学校实施的“三自”教育机制，包括自主管理、自主学习和自主发展，还有一些不足之处——有些环节往往是形式主义的。
今天我们有“一个快乐，一个悲伤”。我想，有时候我们不能只看表面，还需要沉下心来了解真实情况。进入餐厅是学校“脉搏诊断”的捷径。管理中“不敢控制”等形式主义的基础在哪里？计划有缺陷还是中层干部的工作不扎实？我是直接干预还是通过管理层调整干预？
我在想。
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6月12日星期三午餐
诊断改进:又一条防线
在周一的例会上，我向所有年级主任强调了我的观点和要求。核心是找出问题的现象，逐一分析，总结问题的实质。要改进工作作风，看穿问题，压缩责任，我们不仅要注重过程，还要看育人的效果。充分发挥班主任的主观能动性，主动参与，积极应对。这是我对学生“形式主义倾向于存在于学校实施的“三自”教育机制的个别环节”问题的回答而这些，只要说进老师的心里。
中午，下课了，许多学生有序地走进餐厅吃晚饭。我还跟着学生刷卡吃饭，并找到一个可以随便坐下的地方。我看了学生们准备的饭菜和正在吃饭的孩子们。他们有一个共同的特点——美味的食物。我问，“今天怎么样？”孩子们点点头说:“好吃，好吃！”我问坐在我对面的另一个男孩，“你们班在自主管理、自主学习和自主发展方面怎么样？”他认真地说:“班级纪律很好，班级合作和讨论也很有用。”当我问及gfd的学生情况时，另一个学生告诉我，最近班上gfd委员会的成员很紧张，不再有长头发的学生了。
食堂后勤部门负责人告诉我，运城市市场监督局的工作人员已经来了，并赠送了一台“蔬菜农药残留检测仪”，帮助安装和调试新设备。该设备与运城市市场监督局远程连接，监督员可以从很远的地方掌握学校餐厅就餐的安全情况。“学生的食品安全还有另一道防线。"
听完之后，我的心情突然开朗起来。
(作者是山西省运城实验中学副校长)
