数学语文在哪里_面对新课标，小学语文老师穿旧鞋走新路难在哪里？

面对新课程标准，小学语文教师穿旧鞋走新路有什么困难？

自教育部和语文版统一以来，许多教师在处理新教材的教材时仍然遵循自己的教学经验和以往的思路。事实上，教育部和版块在教学重点上已经发生了很大的变化。一些教师意识到了这些变化，但是他们没有做出任何改变，因为他们不适合新课程标准。

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对于这些新的变化，事实上，这不亚于再次学习。

在新课程标准的要求下，一些课文的训练重点和教学要求发生了明显的变化。对阅读能力、阅读方法和语言的积累和应用提出了新的要求，包括提高学生的能力。

因此，对教师的要求也会有所不同。教学目标的定位是全面的，这就要求教师认真学习新课程标准，了解一般课程标准和分段课程标准的具体要求。

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其次，教学环节的处理应该有所选择和变化，课程的重点必须突出。对于教学难点，应采取全方位、多方法的突破，让学生通过自主发现和不断启发逐渐理解。

在文言文学习中，从三年级开始就增加了文言文的学习和启示。这不同于以前的教学方法。我们必须按照课程标准的要求开展教学活动，才能达到理想的效果。

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在学习方法方面，对读写技能也提出了新的要求。对阅读量、阅读速度和阅读技巧也提出了不同的要求。写作要求也呈螺旋式上升趋势，难度也会相应增加。

与此同时，它增加了写作要求、口语交流练习、总结主要内容和其他能力要求，而这些在以前的语文教学中是没有的，这也是教师旧鞋不能适应教育部版本的一些原因。