我和我都不祖国_德育实践案例:我和我的“宝贝”

原标题:德育实践案例:我和我的“宝贝”

我记得在《教育的本质》(The Essence of Education)一文中有这样一个概念:基于“生”的特性，有“实践”的需要，“实践”是“自己”的义务，但它必须由某人来引导，生来就是为了教育。位于城乡结合部的云英小学有这样一群孩子，他们的父母重视他们的智力教育，却忽视了他们的人格培养。一旦有问题，它要么是殴打和责骂，要么是不知所措。最后，我别无选择，只能放手。还有一群因为父母忙于谋生而被遗弃的孩子。祖父母溺爱他们，纵容他们，以至于他们不能管教他们，让他们放学后去。渐渐地，这些孩子出现了厌学、冲动、易怒、沉默、自卑、胆怯、人际关系不好、网瘾等心理问题。调查还发现，这些问题正朝着更年轻的方向发展。学校里的这群孩子只增加了班级管理的难度，老师们头疼。当然，它已经成为班级中的“问题儿童”，并一再成为班级中的“边缘人员”。在这当中，“胡丽华心理健康教育工作室”的成员们决定推出“婴儿计划”(Baby Plan)，来“引导”班上这群“讨厌”的学生——为他们的潜能提供一个充满爱、关注、尊重和激励的良性环境。

德育实践案例

我和我的“宝贝”

活动目标:通过各种活动引导父母成长，实现只有自己的改变才能引导家庭改变的理念，为孩子创造温暖、关爱、自由、尊重和规范的家庭环境；给予学生积极的关注和关怀，让他们学会在学校环境中与同学交流，增强自信心，养成良好的学习和生活习惯；提高教师的教学方法和技能。

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作者:胡丽华

活动过程

调查和统计对人口进行分类。全校通过了筛选，并根据成绩将所有班级的46名学生分成三组。每个学生将通过班主任和家长的反馈来评论学生的突出问题。形成一个“婴儿”文件。

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团团:了解你自己

采用双向沟通、倾听和反馈。该小组由一名讲师和四名助理教师组成。学生以高、中、低分组与老师互动。许多老师的安排有助于学生更多地被倾听，并及时得到关注和反馈。学生和助教之间的双向交流有利于建立师生之间的密切联系，学生更容易接受老师的建议。

它采取集体援助和个人援助相结合的形式。学生是小组的主要成员，各种各样的艺术如故事、瑜伽、绘画、音乐、游戏和背诵通过体验活动结合在一起。设定阶段目标，帮助学生在轻松的氛围中与自己、他人和团队互动。在活动中，助教会密切关注学生的感受和情绪，鼓励和帮助学生积极参与。对于一些情绪波动大、行为习惯难以控制的学生，他们可以利用每天早上大量的休息时间进行个别辅导。

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“婴儿计划”亲子活动

提供多维的成长环境。这项活动持续两个月。“婴儿计划”活动以爱、陪伴、鼓励和尊重为互动原则，以积极的视角看待儿童，帮助儿童面对自己的问题，伴随他们的精神成长。学生们每天聚集一次，每次30-80分钟。首先，他们总结前一天的活动，并做一个比较报告。然后他们在小组和地方组织不同内容和形式的活动。学生的家长也分为小组和年级，有各种形式的活动:家长班、家长阅读和分享会、亲子游戏、学校开放日等。班主任和教师的专题，如:云英叙事、支持专题班会、多维艺术班等。通过高品质公司与沟通的三维整合，帮助孩子建立积极的生活信念，让他们每天都过着舒适而有意义的生活。

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团团:绘画心理学

建立激励机制。利用学校奶机进入校园公益支持活动，为学生提供足够和喜爱的物质鼓励。通过表演每天打卡，每周回顾一次“宝宝”的进步，通过采用延迟满足心理，帮助学生通过自己的努力获得选择一瓶牛奶的机会；通过自己的坚持，他将每两周评审一次优秀的宝宝，并在升旗仪式上予以表彰(争取长期珍视的精神鼓励——优秀的宝宝证书)。建立激励机制时，适当降低要求，及时给予积极鼓励和评价，增强信心。

活动效应

孩子们很开心。每天下午，当大课间休息的钟声响起时，孩子们会高兴地来到指定的地方，大声说:“老师，我来了，我是第一个。”如果有老师推迟上课，他们会勇敢地问老师:“我是一个‘婴儿计划’，我会参加这个活动。”许多孩子骄傲地对他们的同学说:我是一个“婴儿计划”。有时一些学生主动问我:“老师，我能加入”婴儿计划吗？"

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背诵训练

孩子们取得了进步。通过两个多月有针对性的活动训练，学生的自信心增强了，他们发现了自己，他们的行为也改变了。她是二号的李贤义，这是一个非常特别的女孩。不管老师问她什么，她总是低着头，一句话也不说。在阅读训练中，经过多种形式的训练和鼓励，两个月后，她和另一位男同学一起上台表演阅读。她父亲看着他，眼里噙着泪水，看着表演现场，目瞪口呆。五(1)班的张东阳是一个身材魁梧但自卑的学生。他喜欢通过与同学争吵、争论和打断来吸引同学和老师的注意力。班上的学生不喜欢他。在这次活动中，他也是一个重复性更强的学生。两个月后，他非常积极地迎接老师，脸上充满了自信的微笑。在课堂上，他按照班级的要求行动，积极发言。他在这次中文考试中得了80多分。他感到非常满足。他以前总是用中文得30或40分。当六(2)班的同学尹兴平在升旗阶段受到表扬时，他悄悄地跑过来对我说，“老师，这是我第一次收到奖状。我太高兴了”眼里含着泪水。六(1)班的丁秀成是全校声名狼藉、可怜的学生，他站在我要出发的车前，说他想在连续几周获得“优秀婴儿”证书后，在一天结束时和我谈谈。我问他想谈什么，他明确告诉我他想提高成绩。这是通常接受测试的20-30名学生，以及被老师遗弃的学生。他能够这样思考，并且有一种想上去的由衷愿望，这真的让我感动和兴奋。还有三(1)班的陈佳媚，她是这次活动中为数不多的女孩之一。因为我的不良行为，我以前来过我的办公室两次。活动结束时，用她的班主任的话说，这个女孩似乎变了一个人，取得了显著的进步。这种情况仍然很多。也有一些学生从参与这项活动中获得了他们想要的技能和方法，如集中注意力的方法、释放情绪的方法等。当我看到或听到他们在生活和学习中取得了一定的成绩，我可以想象他们天真快乐的脸上洋溢着怎样的微笑。......

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队列训练

父母重视家庭教育。这个“婴儿计划”活动小组举行了三次家长会议，组织了两次亲子活动和一次家长阅读和分享会议。家长们在课堂上给每位家长一份《小学生家长必读》的复印件，要求他们在两个月后阅读后做笔记，以适合家庭和孩子的方式练习两个月，并要求他们在6月份的家长阅读会上分享。父母都说他们会完成这项任务。在“婴儿计划”活动总结会议上，进行了后续调查。平时连书都没有的父母说他们在家学习和练习。从父母参与亲子户外活动可以看出，父母正在逐渐学会如何陪伴孩子，以及如何与学校合作教育孩子。与此同时，父母与子女之间的互动在亲子活动中也发生了变化。当孩子们气馁和回避时，他们会用欣赏和鼓励的语气。当孩子遇到困难时，父母和孩子站在一起挑战他们孩子的困难。

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团团:改变你的行为

教师教育人们的方式已经改变了。每天活动结束时，我们会将活动的照片和视频发送给老师，并要求老师将它们转发给他们的父母或这组“婴儿”的父母。在这个“多余的行动”中，所有的老师都看到培育这些“宝藏”确实需要一些智慧、一些方法、一些耐心和一些爱心。他们还看到“胡丽华心理健康教育”工作室的团队成员正努力坚持下去。我们还将主动加入并修改我们自己的教育方法，以配合我们的活动。对于那些行为重复较多的学生，老师会主动与我们谈论改变学生的话题，并寻求更合适的交流方式。51班班主任叶山老师以班上的张东阳为例，分享了云英叙事中学生的成长和变化过程，使校园育人氛围越来越浓。

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小组助理:沙盘

它得到了家长、教师和社会的一致认可。这项活动每天都能看到和听到，因为它真正关注的是这个特殊的学生群体，而且活动形式丰富多样。老师们每天都看着队员们愉快地对待这群“珍宝”，也看到了“珍宝”的可喜变化，并在经历中见证了这些“大头”珍宝的成长。接连表达“诚意”并不容易。父母还留言说“谢谢老师，谢谢学校。”在区教育局对学校的评估中，老师们都说“宝宝计划”是“积德行善”的好事。

活动反射

实践证明，为了使学生的心理健康发展，教育者必须掌握心理学和教育学的相关知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理学和教育学的理论，密切联系自己的出身家庭，不断总结经验，求异求变，才能取得良好的效果。

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父类

1.专业团队非常重要。由于助理教师没有足够的心理健康专业知识，他们无法更好地个别辅导更多的学生，这导致他们无法坚持更有针对性的辅导。

2、没有充分利用班主任资源。由于学校所有班级的“宝贝”都聚集在一起，覆盖面很广，有许多不同年龄层次的“宝贝”，而且每次活动只有四名助教参与，负责孩子行为、变化和发展的老师没有及时发现和沟通。如果有班主任参与，他们可以在活动中更加关注班级里的学生，让学生觉得老师喜欢我，和我在一起，这不仅可以改善师生关系，还可以让老师在实践中学习一些专业方法，减轻团队成员的劳动强度。

3.时间和数量影响活动的质量。虽然学生分为高中和初中，但学生人数众多，影响了团体支持的效果。助理人数多，教师人数少，加上学校事务多，令人关切和长期坚持的案件少，影响了活动的有效性。

4.更新父母的教育观念需要一些时间。因为一些父母忙于谋生而忽视了孩子的教育，他们经常错过孩子的成长。结果，一些家长没有来参加家长班和亲子活动。结果，这些“珍宝”嫉妒别人，心中失望。这不利于他们的成长。新一轮教育改革提出了一个命题:读、写、住在一起的主旨是伴随。父母对这方面的意识不强。因此，应该想出其他方法让父母意识到这个问题，并帮助他们继续前进。

人类社会的环境复杂多变。目前，把钱放在第一位、过于注重效用的社会氛围影响了家庭的教育氛围，忘记了教育的根本目的是理解生命的意义，这对个人成长和孩子的教育是非常不利的。对一个人来说，出生后的基本环境是家庭、“和谐”和“温暖”的家庭氛围、父母“被爱”的感觉以及被爱的体验，这样爱就可以用来“回应”。因此，“温暖”的家既基本又重要。邻里和学校，这种社交空是一种“氛围”。因此，良好的校风和班风有相似的共同趋势。"性是相似的，学习是彼此远离的."学习发生在环境中。学习取决于环境。学习变化。我和我的“宝贝”正在环境中学习、改变和成长。这项指导的责任在于学校的教育环境和家长的肩上。简而言之，家庭和学校之间的合作可以使他们发生根本性的变化，并认识到教育的重要性。

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胡丽华

胡丽华

二等心理咨询师，湖南省第一位家庭教育讲师，全国青年职业发展顾问。岳阳市心脏教师协会副主任、学校心理健康教育委员会主任胡丽华心理健康教育工作室成立于2018年。在心理工作室的基础上，云溪区云英小学开展了以“宝宝计划”为主题的小学生家庭心理健康体系建设、亲子沟通桥梁建设等一系列活动。以“女生心理健康知识”和“我是男生，我是女生”为主题的青春期前性教育讲座帮助孩子健康成长；以“教师减压活动”、“成熟爱心”和“培养健康人格的孩子”为主题的教师和班主任培训，将增强教师的心理健康和班主任的心理教育能力等。