掌门少儿思维课_儿童编程成为基础学科？不管它是不是，对于思维的改善都不能低估。

题目:儿童编程成为基础学科？不管它是否促进思考，它都不应该低估这个标题:儿童编程成为一门基本学科？不管它是不是，对于思维的改善都不能低估。

这个问题通常围绕以下问题:“在编程成为一个基本主题后，它肯定会激发人们的创造力吗？”在…的问题上。有些人认为编程是一门工程学科，它专注于解决实际问题，与基础学科有很大不同。其他人认为编程作为一种工具，可以激发孩子的实践能力，让他们创造他们喜欢的东西。

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1.编程应该成为一门基础学科

01.如果编程是一门基础学科，它可以帮助学生提高逻辑思维水平和独立解决问题的能力。

“编程本身就是解决问题的同义词。如何系统地、合乎逻辑地解决问题，最好是通过程序设计及其基本数学理论教给受教育者。在学习程序设计的过程中，对未知领域信息的搜索、获取和分析将会重复发生。这在我国传统基础教育学科中是罕见的情况，但却是一种非常重要的基本能力。编程实际上会不断增强一个人通过自己的想法和力量找到解决方案的能力。

编程不总是一帆风顺的。我们编写的代码通常会有错误、运行失败或无法满足预期。在经历小挫折和调试成功的连续循环中，一个人可以很好地培养自信心，不再对未知问题感到恐慌是非常重要的基础。"

02.编程已经成为基础教育的另一个原因。技术已经渗透到生活中。

“未来世界是一个数字世界。各种人类信息的开发和存储是通过数字编程来表达、传播和处理的。从这个角度来看，孩子从出生就接触到的世界是由数字符号编织和连接的物理世界。因此，当儿童有机会学习编程读写能力时，他们将更好地帮助儿童理解和理解由数字符号连接的世界。”

03.从社会的角度来看，如果编程变成一门基本学科，后果可能是积极的。

“在基础教育中，真正强调基本能力的培养是打开国家与国家之间巨大差距的因素。编程只是最好的工具和方法，美国是第一个意识到这一点的国家。无论是出于政治原因还是出于真正的理解，这都将带来非常积极的结果。”

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2.编程不应成为一门基础学科。

在我国应试教育环境下，程序设计不适合作为基础教育学科，最大的挑战来自教师的短缺。

“优秀教师的培养不可能在短时间内发展起来，教师需要相应的土壤来发展。如何克服和促进这一难题，打破传统学校机制的障碍，让儿童有机会与各种科技创新企业或相关的民间教育组织联系，并有机会体验这些企业组织提供的各种教育服务，对于中国目前的教育状况来说，仍然任重道远。”

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3.目前应该把编程作为一项兴趣来研究。

然而，如果编程不是作为一种职业技能，而是作为一门启蒙学科来训练，它几乎得到了每个人的支持。

01.逻辑思维能力

你会发现你周围的一些孩子有很强的说话欲望，有逻辑地表达自己，有做事的计划，而另一些孩子不能清楚地表达自己，说话没有因果关系。这是由于逻辑思维能力的差异。

谷歌将“计算思维”归纳为四种类型:问题分解、模式识别、抽象思维和算法设计。通过这四个步骤，一个困难而复杂的问题首先被分解成一系列可以很好解决的小问题。每个小问题都被检查、考虑和寻找解决方案。然后，形成一个解决方案。最后，设计步骤，实施-问题解决。你会发现编程是将抽象思维转化为具体思维的最佳载体。

此外，根据教育认知，儿童在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，7-12岁是抽象逻辑思维的最佳形成时期。因此，当孩子们从小学学习编程时，他们在正确的时间做正确的事情。

02.创造性思维

刮刮乐之父雷斯尼克提出了两种类型的学生。

一个是“甲等学生”，他们考试成绩很好，但都是循序渐进的。他们没有在当今社会取得成功所必需的创造力和创新能力。

另一个是“X型学生”。他们有创新思维和冒险精神。他们喜欢主动思考和提问。他们将来更有可能提出创造性的想法。这也是每个国家未来更需要的创新人才。

综上所述，程序设计暂时不适合作为一门基础学科学习，但它在培养儿童思维方面起着重要作用。编程应该培养成一种兴趣，这对他未来的生活同样重要。