孩子们总是在作业中玩橡皮擦。他们在想什么？父母可以学习两个动作来减少愤怒。

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著名老师谈论学习方法为什么孩子们在做作业时经常坐着不动，玩橡皮擦？

我相信我们的许多父母都遇到过孩子们作业缓慢和迟缓的问题。作为一名教师，我经常收到父母对他们孩子家庭作业的抱怨。然而，没有一个孩子天生擅长解决问题，这实际上是一种需要训练的能力。

大多数时候，我们的一些成年人光顾并变得愤怒。为了解决这个问题，我们必须从儿童的角度考虑他们为什么这样做。

孩子们做作业时注意“分类”了吗？

我们用最简单的方式把孩子们做的作业分类——事实上，它们通常可以分为两类，一类是孩子们自己能做的题目，另一类是孩子们不能做或不熟练的题目。

我们很容易想到，如果一个孩子总是在作业中遇到一个他不知道或不理解的话题，那么他经常会花很多时间思考作业——但是受到他大脑成熟度的限制，我们知道孩子的注意力往往很低，这导致孩子在思考时很容易被外部干扰分散注意力。

这时，我们正在看的成年人觉得孩子又逃跑了。

因此，为了解决孩子们容易逃课的问题，我们有一个办法，那就是，孩子们应该先完成所有“他们能做的问题”，跳过“他们不能做的问题”。或者先做简单的作业，然后做困难的作业，从而减少“不断分心”的次数。

然而，这不是问题的临时解决办法。这真的让孩子们作业“慢”。我们必须教他们如何做作业！

事实上，我们应该注意方法，做练习时要有规律地思考。

当一个孩子遇到一个他做不到的问题时，他的状态实际上就像“摸着石头过河”——因为他找不到方向，他从东到西思考这个问题，从而在各种尝试中浪费时间。

事实上，从“提问者”的角度来看，当我们要求我们的孩子做作业时，我们只是想检查他们的孩子:他们掌握一些新学到的知识点和相关的应用方法有多好。就题目而言，它指的是知识点、考试方法、答案等。

因此，我们的家庭领导必须教我们的孩子解决问题的步骤——不是读问题和写问题，而是分析问题，思考问题，最后回答问题:

仔细阅读问题，最好是两次。

第一次是理解主题的含义，第二次是提取关键词；一方面，这种方法可以帮助孩子们不要粗心地检查问题。另一方面，我们应该让孩子们接触可能存在于所获得的关键词中的概念知识。

在孩子的学习过程中，我们的父母必须向孩子强调并建立知识点之间的联系。我们学到的大多数知识都有相互关联的规律。通过这些法律，我们应该让我们的孩子为这些知识概念建立一套完整的知识体系。只有当孩子们解决问题时，他们才能有想法去跟随。

其次，选择重要条件并进行推导

从题目中提取“关键信息”后，下一步是用相应的测试方法解决老师所说的问题，并对相关公式进行变形和计算推导。这种演绎，我们不仅可以根据问题中提出的条件进行阐述，还可以经常从问题的条件出发，找到解决问题的中间步骤。

有时，当孩子们感到苦恼，条件和想法有限时，他们必须学会从另一个角度看待问题。

此时，如果孩子对主题中的基本概念有了更好的理解，但问题无法解决，那么重点应该是在课堂上浏览老师的笔记或相关的经典例子。

三、学会思考复牌，适当参考答案

对于孩子能做的问题，这个过程一般在第二步完成，最后一步是让孩子检查问题的结果，步骤中是否有任何空白或遗漏，答案描述是否准确——然后在参考答案后进行纠正。

然而，如果你发现一个问题是错的，而你不能做到，你必须总结和思考为什么你是错的，你不能做到。这不能简单地归因于粗心和意想不到的想法。根据知识点、测试方法和解决方法，对“应用方法”进行反思和反思。

这也是要求孩子做更多问题的意思，因为掌握问题的解决方法实际上就是掌握“解决问题”的能力。尽管孩子们在课堂上理解它，理解并不意味着记住它，更不用说掌握它了。

这种能力必须通过不断的训练和完善来提高，最终达到极致。

完成这个问题后，我们必须鼓励我们的孩子总结和记录这个“问题解决方法”。把这些“无法解决的问题”放在一起，当你将来复习考试时，你将能够更有效、更有针对性地发现和修复缺陷。大家好，我是“著名老师”，正在谈论学习方法。本文的部分内容摘自《赖川教师学习方法课程》。点击下面免费接受课程！阅读更多我精彩的文章

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