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同伴关系是指孩子和其他孩子之间的关系。这是同年龄或类似年龄儿童之间的一种共同活动和合作关系。它具有平等互利的特点。
一、同行交流的类型
测试儿童同伴交往最典型的方法是庞李娟的“同伴提名法”。通过同伴提名判断儿童在同伴中的接受程度和同伴交往中的社会地位类型。实验结果表明，儿童的社会地位已经被划分，主要类型和特点如下:
二、同伴交往的影响因素
1.早期个人经历
亲子关系具有预测和塑造未来伴侣关系的功能。在与父母沟通的过程中，幼儿不仅实践了社会方式，而且发现自己的行为会引起父母的反应，从而获得了“自我肯定”的初步概念。
2.儿童自身的特点
生理因素和名字，如孩子的性别、外貌和年龄，会影响孩子被同龄人选择和接受的程度。
儿童的气质、情感、能力、个性等个性和情感特征影响着他们对同伴的态度和交流行为中的行为特征。对同龄人影响最大的是他们的主动性、行为和沟通技巧。
3.活动材料和活动性质
活动材料，尤其是玩具，是儿童同伴交往中不可忽视的因素，尤其是从婴儿期到幼儿期，儿童的交往大多以玩具为中心。
活动性质对同伴互动的影响主要体现在自由游戏的背景下。不同社会类型的儿童在互动行为上表现出很大的差异。
第三，帮助孩子建立良好同伴关系的策略
1.教孩子合作，增强自信心
(1)对于有攻击行为并被同伴拒绝的儿童，教师需要教他们如何以适当的方式解决冲突。小组讨论、木偶剧、角色扮演活动和阅读以及其他相关的儿童书籍都有助于减少儿童的攻击行为。
(2)对于那些害羞和不善于交际的孩子，可以引导他们与年幼的孩子一起推进活动，从而增强他们的交际信心，提高他们的社交能力。
2.教孩子玩游戏，提高孩子的参与度
(1)提供游戏的主题和一些必要的材料；
(2)鼓励儿童以各种方式参加游戏；
(3)主动参与儿童游戏并发挥作用；
(4)为目标做一点示范。
3.教孩子接受和协调他们的同伴关系
(1)让他们了解受欢迎儿童的个性特征和他们自己的问题，帮助他们学会如何与其他人相处；
(2)教师应引导其他孩子发现自己的长处，及时鼓励和表扬他们，提高他们在同龄人眼中的地位；
(3)要使同伴间的相互接受成为儿童的日常交际行为，应注意儿童交际策略的指导。
4.教孩子表达和培养他们积极的情感。
教师应该注意指导幼儿的日常生活，比如礼貌地说话和互相帮助。对于这些行为，老师不仅应该教孩子，更重要的是，他们应该亲自示范和树立榜样。
[试题练习]
1.对自己的社会地位缺乏正确的评价和过高的估计。这种孩子属于()。
A.受欢迎的儿童b .被忽视的儿童
C.d .中级儿童
[回答]分析:被排斥儿童的特点是:体格强壮、力量强大、不友好、行为不积极。能力强、外向、脾气暴躁、冲动、活泼好动，高估了自己的社会地位。因此，选择问题c。
2.建立良好同伴关系的影响因素是什么？你有什么策略来帮助你班上的孩子建立良好的同伴关系？
(1)影响因素
(1)早期亲子沟通的经验
亲子关系在预测和塑造未来同伴关系中起着重要作用。儿童不仅在与父母交流的过程中进行社会交往，而且发现自己的行为会引起父母的反应，从而获得了“自我肯定”的初步概念。
(2)儿童自身的特点
一方面，儿童的身心特点限制了同龄人对他们的态度和接受程度；另一方面，他们也决定他们在交流中的行为。首先，生理因素和名字，如性别、外貌、年龄，会影响孩子被同龄人选择和接受的程度。第二，儿童的气质、情感、能力、个性等个性和情感特征影响他们对同伴的态度和交际中的行为特征，从而影响同伴对他们的反应和他们在同伴中的关系类型。对儿童同伴关系影响最大的是他们的主动性、行为和沟通技巧。
(3)活动材料和活动性质
活动材料，尤其是玩具，是儿童同伴互动中不可忽视的因素，尤其是从婴儿期到幼儿期，儿童互动大多发生在玩具周围。活动性质对同伴互动的影响主要体现在自由游戏的背景下。不同社会类型的儿童在互动行为上表现出很大的差异。
(2)战略
(1)利用生活中的自然环境帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中，老师利用一些自然环境来帮助孩子找到游戏伙伴，并鼓励孩子交更多的新朋友。在活动中，老师应该及时表扬那些和同龄人一起玩玩具的孩子，以促进孩子们之间平等友好的关系的建立。
(2)教孩子必要的社交技巧。教师应重视儿童亲社会行为的培养，重视纠正他们的反社会行为。教师可以使用有效的方法，如转移训练和角色扮演来培养孩子良好的沟通技巧，如分享、合作、谦逊、帮助他人、安慰等。
(3)通过游戏活动培养孩子的交流兴趣。游戏是孩子们最愿意参加的活动。在游戏中，孩子们以愉快的心情和浓厚的兴趣再现现实生活，对老师的启发和指导也很容易接受。
(4)积极争取家长的合作，保持家庭教育的一致性。对社会行为的研究和沟通能力的培养是一个漫长而持续的过程。父母和教师只有满足相同的要求，共同培养，才能取得更好的成绩。
