教育部在官方网站上做了公开回复

12月6日，教育部在官方网站上公开回复了《关于全国中小学汉字阅读教育的议案》。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校等教育机构使用普通话和规范汉字作为基本教学语言。然而，在中小学文言文阅读和书法教育中，也有必要考虑与汉字教育相关的内容。

新华社记者郭成照片

关于汉字复杂性和简洁性的争论由来已久，但规范汉字一直是一种合法的用法。近年来，随着汉语研究的热潮，大量古籍被重印。一些专家学者又一次提起了阅读汉字这个古老的话题。不可否认，在汉字的发展过程中，传统汉字占据了相当长的时间。由于汉字的象形和会意特征，汉字无疑具有更丰富的字形，“颜值”更具立体感。风景名胜牌匾、书法艺术展示、常见汉字；同时，古人留下了无数经典。如果普通读者像专业学者一样了解汉字，他们的阅读范围就会大大扩大。此外，由于历史原因，香港、澳门和台湾继续使用传统汉字。用繁体中文书写也可以在加强台湾海峡两岸和港澳台及海外华人地区之间的交流方面发挥作用。

然而，认识和阅读汉字并不意味着汉字应该重新融入课堂教学。无论从遵循汉字的发展规律还是从简体字的应用程度来看，中小学都没有必要进行汉字识字教育。写作的演变是人类文明适应时代发展的历史选择。从甲骨文、青铜器铭文、篆书、隶书和楷书，一切都从复杂到简单。简体字是对楷书的简化，它不仅遵循汉字的演变规律，而且使汉字的传承脉络清晰、连续。

特别要指出的是，今天普遍使用的简体字不是一蹴而就的简单决策，也不是对传统汉字的再创造，而是对传统汉字的科学简化。1956年1月《简体中文程序》正式出版并在全国范围内实施后，大大降低了阅读汉字的门槛，提高了普通人的识字率、表达能力和学习效率，增强了公民学习文化的热情，大大减少了统计、记录、档案等诸多领域的工作量。此后，汉字的简化经历了许多修改和调整。最后，2000年10月通过了《中华人民共和国国家通用语言法》，确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言”的法律地位。它明确规定，“学校和其他教育机构使用普通话和标准化汉字作为基本教学语言。”汉字教育的法律导向如何能轻易动摇如此庞大、宏伟、有益的字体简化推广项目？显然，传统汉字不应该也不能作为普及教育回到课堂。然而，有兴趣的学生可以通过读书和其他方式学习和掌握汉字，而不是在课堂上传授。

事实上，没有必要为了继承中华文明而把我们的视野局限于传统汉字。今天常用的简体字完全不受古典文化传承的阻碍。在中国研究等文化领域，复杂与简单可以并存。理解历史，阅读旧书，让孩子们知道一些传统汉字，这并不是不可能的。然而，无论在中小学教学还是实际应用中，都没有必要抛弃简单和复杂。资料来源:北京晚报作者尹程悦流程编辑TF003