教育的科学化对教育的发展是有益还是有害？一线教师所说的话值得思考。

"机器人将来会帮我做作业的！"听到这里，我有点哭笑不得。也许在不久的将来，随着科学技术向教育的转变，机器人帮助学生做作业可能不再是一个热门话题。然而，它对教育的发展是有益的还是有害的？

“最上面有xx种阅读，即让学生回家拿起父母的手机阅读课外书籍，并在手机上大声朗读视频，这被委婉地称为‘亲子阅读’。我不明白:为什么亲子阅读必须使用手机？为什么不要纸质书？我们班一个班有40多名学生。现在一半以上的学生近视了。真遗憾。......“一个同事，一个一线老师的话值得深思。我个人认为，在目前的技术条件下，让科学技术在促进教育方面发挥作用是不乐观的。

(1)学生对手机游戏的兴趣远远超过了他们用手机学习的兴趣。

我不得不说，一些课外阅读平台可以在一定程度上增加学生对课外阅读的兴趣，也可以增加学生对语文学习的兴趣，但我们必须清楚一点:无论是中学生还是小学生，他们对手机游戏的兴趣比他们对手机课外阅读的兴趣更大。那些专攻手机游戏的人，他们用尽了“宇宙的力量”让玩游戏的人沉迷于手机游戏，一些中小学生被困在其中，好像陷入了泥潭。

(2)网络上的一些负面因素对学校教育造成了不可逆转的损害。

人们经常看到一些社区的朋友匆忙转发校园欺凌的视频。转运商的初衷和意图可能是尽可能防止类似于视频中的事件。然而，为什么学校欺凌的一些视频惊人地“相似”？答案很简单，因为新的欺凌者看到欺凌视频在互联网上广泛传播，所以他们“走同一条路”。这种“走火入魔”给校园安全带来了太多不稳定因素，给学校教育带来了不可逆转的损害。同样，除了校园欺凌的内容，互联网上也有一些不健康的信息。未成年人在看到类似内容后会做什么？我非常害怕！在社会网络和人们的思想道德建设还没有提高到一定水平的基础上，我认为中小学生应该利用科技渠道自主上网学习教育的营养是幼稚的。

(3)教育的发展不一定依赖高科技。

以前的老师，一支粉笔和一本教科书，也可以给优秀的观察课。学生也可以喜欢听这些老师的课。那么，将科学技术无条件地融入课堂教学，或者让学生在业余时间与这些科技产品一起睡觉，真的能为教育的发展“加速”吗？......当前的开放式课堂教学，PPT满天飞，精美的课件已经成为高质量课堂的“标准”，但是有些教师在课堂上完全依赖课件，因此，整个课堂过程已经成为一个阅读课件的过程，甚至有些大学教授也这样做，那么“用”技术，真的有利于教育的健康发展吗？