【摘要】:目的:了解中学生校园欺凌(包括被欺凌、欺凌他人、欺凌-被欺凌三种类型)和非 中学生情绪行为问题在校园欺凌/被欺凌和NSSI行为的关系中具有部分中介作用,被欺凌
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三种类型的焦虑症
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中学生在亲社会情境中的道德情绪判断与归因-
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