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如何引导学生解题后多思善想苏州工业园区第三中学秦卫东在数学教学过程中,常常会配 q≠1两种情况。因此应分四种情形求解: (1) x=1, y≠1; (2) x≠1, y=1; (3) x=1, y=1; (4) x≠

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