课程理论_课程教学论

课程理论相关问答

简介：课程是教和学相互作用的中介和纽带。一方面连接着并受制约于教育目的和培养目标，是培养目标的具体体现，

课程理论流派代表人物主要观点评价经验主义课程论杜威1、 课程应以儿童的活动为中心。课程必须与儿童的生活相沟通,应该以儿童为出发点,为中心和目的。 2、 课程的组织应心理学化。应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力。 优点:以学生的活动为中心,有利于调动学生的兴趣,培养社会

课程理论与课程理论流派1、学科中心课程论学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称,是指分别从各门科学中选择适合学生发展阶段的内容,组成不同的学科,并按各自所具有的逻辑和系统独立地、并列地安排它的顺序、学习时数和期限.从学校一产生,学科中心课

新课程理论基础知识20条l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段:(1)酝酿准备阶段(1999-2001年6月,制订了18个学科的课准,20个学科计49种教科书);(2)试点实验阶段(2001年9月,38个实验区,高中2003年秋进入);(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。2、新课程的特点可归纳为六个

瑞吉欧课程理论 jingmao0306|2020-03-09 VIP专享文档 VIP专享文档是百度文库认证用户/机构上传的专业性文档,文库VIP用户或购买VIP专享文档下载特权礼包的其他会员用户

走进新课程理论试题1、当前整个时代发展对基础教育提出了哪些新的要求?同时代发展的主要特征中,可以看到,具有高度科学文化素养和人文素养的人,对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人,必须具备两个条件:一是要掌握基本的学习工具,即阅读、书写、口

古德莱德是当代美国著名教育家,他对课程理论做了大量研究,并在研究基础上为课程层次建立了概念框架。在对课程概念框架的研究过程中古德拉德发现人们对课程的探讨实际

评述泰勒的课程理论

答：也因而被誉为现代课程理论的圣经。”瑞典学者胡森(H.Husen)也曾评价说:“泰勒的课程基本原理已经对整个世界的课程专家产生了影响。……不管人们是否赞同‘泰勒原理’

幼儿园新课程理论是什么

答：但是,发展适宜性课程一出台就遭受到了许多质疑和挑战。美国著名的学前教育家斯波代克等人认为,儿童发展理论不应该是课程设计唯一考虑的理论基础,哲学和社会文化对于课

新课程改革的理论基础是什么

答：应该是课程与教学论层面的理论基础,它是在马克思主义教育思想指导下,在马克思主义哲学认识论基础上,综合多学科理论而形成的具有中国特色和时代特征的课程与教学理论。

你运用所学会计课程的理论知识解决了那些问题?工作能力有哪

答： 一、掌握三个基本 1、掌握会计的基本概念、基本理论 本课程作为一门专业基础课,有关的概念、理论很多,对于这些概念一定要准确地理解其含义,对于相关理论不仅要掌握其

在教育学中,学科课程理论的代表是谁 A杜威 B罗杰斯 C巴班斯

答：D赫尔巴特 学科课程历史悠久,最早的包括我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”。代表人物最要有夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞。学科课程论强调每一科的

有关于大学生军事理论课程论文设计的格式问题,谢谢大家!

答：又不落案臼,使之引人入胜,赏心悦目,从而激起读者的阅读兴趣。 二、目录 一般说来,篇幅较长的毕业论文,都没有分标题。设置分标题的论文,因其内容的层次较多,整个理论体

大学生学习《民族理论与政策》课程的重要性与必要性

答：不断更新、不断完善,因而具有历史和现实的科学依据,具有强大生命力和感召力。我们党的民族政策,凝聚了几代中国共产党人处理民族问题的智慧和心血,是党的基本理论、基

学科课程的主要理论主张和特点是什么?

答：课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有:即美国教育心理学家布

小学基础教育课程改革理论的内容

答：实现课程结构的均衡性。 课程结构要适应地区差异,不同学校的特点尤其是学生的个别差异,体现选择性。 九年一贯整体设置义务教育阶段课程,构建分科课程与综合课程相

认真回顾《小学语文课程标准若干核心观念理论的解读》这门课

答：??课程中有这样一个观点“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确,哪里有生活,哪里就有语文;生活中处处洋溢着语文气息,学习语文是为了更好地生活。重视社会实践活动