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在心理学课程中，有一门特殊的儿童绘画心理学，它有两个主要的研究方向。一种以儿童绘画的认知缺陷观为代表，认为儿童绘画是儿童不成熟世界概念的展示，认为儿童绘画是一种图形表达，可以为研究者提供儿童心理的“输出数据”。另一方面，
强调儿童绘画的投影意义，儿童绘画是儿童情感的镜子。不管
朝哪个方向走，人们都认为绘画反映了儿童的情感。从儿童绘画中可以看出一些儿童的自我特征。然而，儿童不应该被贴上标签，也不应该仅仅根据绘画来判断他们。它们应该与实际情况相结合。
投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制之一，是指人们无意识地将自己的思想、态度、愿望、情感、性格等人格特征反映给外部事物或他人的心理效应。这可能是无法形容的，但却是通过绘画和其他方法无意识地表现出来的。
例如，这幅画有裸露牙齿和爪子的孩子自画像，可能代表孩子的心脏相对较弱，想用可怕的外表保护自己。有趣的是，一些学者认为一见钟情也是一种投射。当他们彼此不认识时，他们就相爱了。事实上，他们更有可能把我们内心的幻想和需求强加给对方，这主要是由于他们的心理影响。
在研究儿童绘画的过程中，心理学家发现了儿童绘画的一些共同特征并加以总结。例如，自闭症儿童的绘画通常是刻板和重复的，带有强烈的色彩。有些儿童绘画艺术质量很高，因为他们使用的颜色对普通人来说不容易使用。
例如，这是一幅自闭症女孩的画
树林
色彩斑斓，充满了许多重复的元素。例如，一个自闭症儿童的这幅画也是一样的:
，自闭症画家可以一目了然地写下并画出整个纽约的场景图:
绘画现在是诊断和治疗自闭症的常用方法。< br>
，儿童画的发展特点是什么？你怎么能从孩子的画中看出他没有说什么？
儿童绘画的一般发展规律
涂鸦第一阶段
儿童从学步阶段开始涂鸦，但这种涂鸦行为缺乏视觉引导(成人的书写和绘画受视觉引导)，很大程度上是由手臂、手腕和手的机械结构决定的
，但这并不意味着涂鸦不重要。事实上，涂鸦让孩子们感到自豪。他们很高兴能留下行动的痕迹。因此，初学走路的孩子热衷于到处涂鸦。同时，涂鸦也为后来的人物塑造奠定了基础。涂鸦对于以后学习写作也有积极的意义。
对于孩子来说，他们的涂鸦不是没有意义的，我们可以在孩子涂鸦的时候问问他们的想法，因为他们通常会给自己的画赋予意义
例如，这是一个女孩在3岁时喜欢画的圆。她说这幅画是南瓜。当他们画画的时候，他们通常不会考虑要画什么。当他们画完之后，他们会根据结构和熟悉事物之间的相似性来检查并解释他们所画的东西。
心理学家马修斯将儿童的这种动作语言行为解释为“象征性”行为儿童在绘画活动中体验快乐，这是一个探索的过程。这也是为什么我们经常说不应该在儿童时期教他们绘画技巧。一方面，手眼协调能力还没有达到。另一方面，儿童早期的涂鸦也有利于他们的心理发展。
这是学前教育专家凯洛格分析和总结的20个儿童涂鸦基本模式:
在下一个发展阶段，这20个基本单元将以各种方式组合成更高层次的单元作为元素。
第二阶段符号阶段
从涂鸦到可以画出相对清晰的轮廓图形，儿童意识到可以画出封闭的图形，视觉开始能够控制动作，一般儿童首先画的图形是圆形的，而最早的典型符号阶段的图形是蝌蚪
符号阶段的特征是用简单的图形来表示一种特定的事物，图形和特定的事物在形状或感觉上是相似的
儿童画蝌蚪人，并不意味着他们认为是这样，因为实验发现，让儿童口述人的外貌，他们画的不仅仅是这些部分，为什么儿童会创作出如此简单的蝌蚪人，主要与儿童的绘画顺序有关，注意力跨度相对较小，监控技巧有限等。第三阶段
图形表示阶段
图形表示是指用图形来表示事物之间的关系，以便一目了然
能反映事物最突出的特征，比如这只兔子，它有明显的长耳朵。
阶段4现实主义阶段
可以通过视觉记住画面，并从图像时期过渡到自然描绘
例如，这只蒲公英是通过看照片画出来的。< br>
在这个阶段，应该特别注意喜欢绘画并希望提高绘画水平的儿童。如果他们得到太多的负面评价或美感不能一直得到改善，他们会对绘画感到厌恶。
因此，我们应该精心选择老师，为孩子们提供合适的环境和丰富的绘画材料。
儿童绘画中的情感表达
一副儿童绘画可以从以下几个方面进行分析:
(1)颜色
一般来说，幼儿倾向于使用暖色，暖色代表冲动的本能，冷色随着年龄的增长而增加，冷色主要被认为是控制感和个性自我
如果有颜色选择，过多使用黑色需要注意。在心理学中，黑色通常被认为是一种攻击。
(2)构图
中图像的大小与自尊或个体适应性有关。
通常太大(占论文的三分之二以上)而不能强调自我存在，带有内在的紧张、攻击、幻想或敌意，其中可能包含天真、夸张和补偿性的防御性情感伪装。积极、情绪化、直率、有攻击性
和图片太小(不到论文的九分之一)可能表明环境适应性差、内向、自卑、害羞、拘谨、自我评价低、容易退缩、容易焦虑和抑郁。
的构图还包括画面主题内容的位置、所画人物的方向(侧面、背面、正面)、对称性、画面的距离感等。
(3)绘图细节
绘图的许多细节，包括所用的笔压、线条的使用(曲线还是直线？长期还是短期？线条的移动方向等。)，图片中的物体是否被切掉，它们是如何被切掉的？图片中的阴影是如何处理的？
这些都是专业心理咨询师眼中的线索。
(4)绘画过程
应特别强调一个事实，即不能只给儿童贴上一幅画的标签。儿童的实际情况和儿童的绘画过程也需要特别注意。
绘画行为经常表现儿童的创伤经历，绘画过程中的时间反应、表情反应、声音反应和协调状态需要观察和记录。例如，
绘画过程中的变化，如果被反复擦除，可能表明缺乏果断、缺乏自信或过度追求完美。如果反复擦除，可能表明孩子潜意识里对这部分冲突感到不安。
房树人
房树人绘画心理测验，简称HTP，是一套目前国际上相对标准的心理投射测验
测试非常简单。准备:白纸(随机尺寸)和铅笔
内容要求:画一幅房子、一棵树和一个人的图片。没有要求你怎么画这幅画
时间:半小时内，
间房子代表家庭和安全，树代表心理能量，人物代表自我。通过屋树人，我们可以了解被试的情绪、人际交往、家庭状况、人格特征和心理能量。
例如，在这张图片中，图形位于绘图页的中央。图像太大，占据了整张纸。这可能表明画家以自我为中心，人际交往能力差，固执而刻板。
再看看这张照片。房子和树与人完全分开，没有任何联系。这可能表明这些角色缺乏安全感，与家人疏远。< br>
这幅画是一个患有多动症的孩子画的。在照片中，他正在逃离房子。房子被下层的报纸隔开了。这表明孩子可能有冲动的性格。他想抑制这种冲动，感受逃离的压力。
说得太多了，不是每个人都可以自己来评判孩子们的画。即使是专家也不敢通过一幅画来断言孩子们有什么问题。他们只能提出需要注意的问题。这些细节可以帮助父母更好地理解孩子的心。
结束
