林莉:阅读祁连山的故事

林莉，藏族，甘肃省张掖市肃南裕固族自治县第一中学语文教师，中学高级教师，肃南裕固族自治县雷宇慈善救助协会发起者和执行主席，2016年“阅读改变中国——年度打火机”获得者自2008年以来，它发起成立了“雷宇爱心学生协会”。先后与微笑青年公益中心、春桃基金会等组织合作，在肃南牧区中小学和幼儿园建立了“微笑图书馆”，在社区建立了“田园儿童之家”，组织了“阅读研究营”和“假日阅读夏令营”，在促进当地阅读方面取得了积极效果。林莉出生在甘肃省张掖市肃南裕固族自治县的一个叫马蹄寺的村子里东晋时，马蹄寺原是郭萱和他的弟子凿崖讲学的地方。后来，它逐渐成为河西走廊著名的藏传佛教寺庙。1988年，林莉来到当时的张掖师范学院学习，现在是河西大学中文系。

0年毕业后，林莉夏天被分配到塔拉草原苏南第二中学当高中语文老师。2000年，他来到苏南第一中学当语文老师。他发现农村和乡村学校的孩子普遍缺乏合适的阅读材料。为了改变学生阅读范围狭窄的困境，林莉带领语文组的几位老师宣布了“民族地区经典背诵与校本课程研究”的课题。他编写了两本校本书籍《古典朗诵》和《古典诗歌朗诵》。付梓学校将它们作为校本书籍印刷给学生阅读。组织班级开展阅读活动，如早读、课前经典背诵、竞赛等。2011年，该项目获得张掖市第八届基础教育优秀科研成果一等奖。虽然已经做了一些努力，但它们仍然局限于枷锁。后来，一个偶然的机会改变了林莉的教学生涯。

2011林莉看到一个叫“微笑图书馆”的公益组织在全国各地的农村学校设立了图书馆。申请成功后，他陆续收到微笑图书馆捐赠的书籍。林莉清理了学校里一间闲置的办公室，向后勤部门要了一些旧书架，动员学生们整理书籍，在门口贴了一块牌子，上面写着“微笑图书馆”，于是公益图书馆就建成了。后来，当书太多的时候，学校放弃了原来是副校长办公室的二楼的房间，分发新的书架和电脑。这些书大多数没有被老师和学生看过。每个人都非常喜欢它们。说到课外活动，学生们来借书还书。几位老师和学生正忙着登记和检查书籍。后来，在各个班级设立了图书角，在学生宿舍设立了图书馆。阅读活动得到了老师和学生的认可，并逐渐影响和改变了学校的阅读氛围。

林莉曾经在小学工作了十多年。后来，他作为一个项目帮助贫困学生。他经常参观学校，了解农村学校图书馆的情况。2013年4月，林莉陪着笑容满面的许峰和杨德勇进行了近1000公里的行程，参观了苏南6个乡镇的12所牧区农村学校，并从2013年秋季学期开始向全县小学发放高质量的图画书。随后，林莉邀请儿童文学作家、母语为汉语的研究小组核心成员、兰州“阅读改变中国-打火机”获得者程、张掖市新岭读书俱乐部教师先后在张掖市肃南县、夏塔拉县和民乐县举办了四次阅读工作坊，为教师们带来了可操作的阅读方法，得到了教师们的认可和认可。2012年至2015年，林莉积极联系新平基金会和春桃基金会，组织了29名教师和志愿者参加由封闭母语基金会和春桃基金会举办的阅读研习班，培养了一批本土阅读种子教师。这些农村教师和志愿者已经成为当地阅读推广的骨干力量。

2-014年，林莉等人成为西阳光桥项目的合作伙伴。在一年一度的“西部阳光”年会上，他们分别会见了梁、、李磊(天使)、秋(六合慈善机构)、戴娜(Dana)和于炳庭(艺博慈善机构)。他们了解到，长期以来，这样一群人一直在农村学校做看似简单但有意义的事情。林力三次邀请阳光长江从西方来到苏南，与核心成员讨论公益组织的愿景、使命、价值观等问题。他澄清了组织的核心问题，逐渐对公益组织的概念和运作模式有了一些了解。

近年来，林莉带领农村学校教师集中力量在牧区学校开展阅读推广活动，取得了一定成效，也得到了一些教育公益机构的大力支持。他们与春桃基金会进行了深入的合作。书包图书馆项目经过改进后，在苏南农村学校和社区持续开展，并于2015年成为春桃打火机合作项目的成员。林莉经常组织教师参加与母语相近的公益讲师手拉手项目的网上培训，以提高农村教师的阅读观念和方法。

肃南牧区的父母大部分时间都在牧场放牧。孩子们放学回家后没有指导和管理。如何做好对未成年人的校外关爱工作，是教育乃至各部门都在考虑和关注的问题。自2014年以来，林莉积极与广东春桃慈善基金会联系并达成合作，先后在全县六个乡镇建立了“牧童之家”。一群热爱并愿意做公益工作的教师和公务员被召集来为留守儿童开展阅读和素质发展活动。结果，丰富了牧区留守儿童的课外生活，解决了牧民父母的后顾之忧。2016年，“牧羊人之家”被选为中宣部思想文化创新典型案例，甘肃省委宣传部将其评为全省思想文化创新典型案例。2019年，“牧羊人之家”项目被选入“学习动力”学习平台

在2015年“阅读改变中国”评选中，苏南雷宇爱心协会成为西部唯一入围的公益组织2016年4月，林莉荣获“阅读改变中国——年度打火机”荣誉称号2018年6月，《中国教育日报》报道了林莉在牧区开展阅读推广活动的一个例子，标题是“祁连山的打火机”作为雷宇学生资助团队的一员，林莉积极与开展阅读项目的公益组织交流经验，运行教育体育局汇报情况，与项目学校的校长和老师沟通，并利用微信和微博发布一些阅读方法，分享农村学校的阅读故事。林力说，他应该做好组织活动的组织者、项目活动的宣传员、公益组织、学校和教师之间的协调者，让更多的孩子热爱阅读，在更多的农村教师心中播下阅读的种子，让更多的人接受和传播阅读的理念，让更多的孩子热爱阅读，通过阅读播下希望的种子。