[粤南校长之声出席]珠海特区报专访广东省中小学校长联合会主任、珠海市第二中学校长尹祖荣:如何做好新时期教育工作

个人简介

教育硕士、高中数学教师、特级教师尹祖荣广东南部优秀教育家，湖北大学硕士研究生导师，华南师范大学公共管理学院硕士研究生导师，华南师范大学教师教育系兼职教授，北京师范大学教育培训中心客座教授；全国中小学校长培训专家库，广东省校长工作室主任，广东省优秀教师协会理事，广东省中小学校长联合会理事，广东省教育督导协会第三届理事，基础教育专业委员会委员。珠海市特聘校长、珠海市第一名校长、珠海市教育协会副会长他发表了70多篇关于数学教育、教学和教育管理的论文，编辑或参与了16本书。他的教育和科学研究成果获得了一项国家奖、两项省级奖和三项市级奖。
，2019年11月21日，珠海市第二中学校长尹祖荣在出席第五届中国教育创新成果公益博览会时，就“修身养性”、“文化育人”以及大湾区教育创新发展等教育热点问题发表了自己的看法——3日尹祖荣会长在第三季度第三届“山地论坛”第五届中国教育创新成果公益博览会特别会议上发表演讲。在寻求教育真谛的道路上，尹祖荣一直严格要求自己，成为道德修养的典范。真诚办学，用心育人，热爱教育；精神滋养、文化渗透、教育思想引领；一个决心奋进、勇于创新、进行教育管理的探险家...——4——珠海特区报，2020年1月14日，第六版《教育周刊》
近日，尹祖荣校长在接受《珠海特区报》记者专访时，分享了他关于“新时期如何做好教育工作”的教育理念、经验和思考，希望借助媒体平台，让更多的读者共同关注和思考这个话题。”

Q1

记者:你怎么理解“教育”这个词？尹祖荣:教育作为人类社会中一种特殊的社会实践活动，自诞生之日起就有其价值属性。随着人类社会的发展和教育本身的不断完善，教育的价值越来越大，现代社会的每一个成员都把它作为发展和完善自己的重要手段。每个国家都试图通过发展教育来提高国家的整体素质。所谓教育价值是指作为对象的教育现象的属性与作为社会实践活动主体的人的需求之间的特定关系。对这种关系的不同理解和评价构成了人们的教育价值观。不同的价值观形成不同的教育评价观，这反过来又在不同程度上制约着学校的教育行为。

教育的基本功能是唤醒、激励、改造、培养、发展和完善人，在促进个体社会化的过程中使人个性化。教育是以提高人的价值为特征的价值追求和价值实现过程。只有既符合社会发展要求，又尊重人类发展规律和满足公众暂时需求的教育才是有效的。只有在理想教育和现实教育的交汇处，教育才有生命力。

Q2

记者:多年来，你一直真诚地办学，用心育人。你决心成为道德修养的示范者，教育的爱好者，教育思想的领导者，教育管理的探索者。那你的教育哲学或信条是什么？

A 2

尹祖荣:我的教育思想是“文化育人”，即“用优秀的校园文化培养高度责任感的人”我的教育信条是“视教育为生命，有崇高的感情；以学校为家，虚心接受；把学生当成自己的，并有终极关怀。因此，无论我是石首一中、斗门一中的校长，还是石首二中的校长，无论工作环境如何变化，我始终保持着对教育的热爱、对老师的热爱和对学生的真爱。记者

Q3

:“只有在理想教育和现实教育的交叉点上的教育才是可行的。”“你怎么理解这句话？

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尹祖荣:作为社会实践的主体，人们需要满足社会发展的需要、自身发展的需要以及公众和家庭成员的需要。这些不同类型的需求构成了不同类型的教育，即理想教育和现实教育所谓理想教育，就是符合社会发展需要，尊重人的成长规律的教育。所谓现实教育，就是符合人民要求的升学教育。在我看来，理想教育是一种对国家的未来和学生的终身发展负责的教育。现实教育是一种对公众暂时负责，对学生眼睛负责的教育。< br>

的简单理解是，理想的教育是代表国家意志的“素质教育”和专家学者谈论的“以人为本的主体性教育”。现实教育是为了满足公众进一步学习的迫切需要的教育。它只能满足学生和家长的暂时需求就我个人而言，我认为过于理想的教育是无法生存的。只有现实的教育缺乏生命，只有在理想教育和现实教育的交汇处进行教育，才能达到平衡。记者:如何理解“文化育人”？

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尹祖荣:学校文化是学校及其成员在学校发展过程中培养的价值标准、思维方式和行为方式，是每个人自觉践行的。学校文化具有陶冶的功能，有利于塑造学生健全的人格。它具有规范功能，有利于培养学生的良好习惯。它具有激励的功能，有利于教师和学生的成长。它具有凝聚功能，有利于提高办学效率。它具有指导作用，有利于实现发展目标。文化培育需要通过“精神文化”和“物质文化”来进行。“精神文化”包括课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、社区文化等。“物质文化”包括设施、先进设备、合理布局等。

学校实现“文化育人”，培养优秀的管理文化是保证，建设优秀的课程文化是基础，培养动态的课堂教学文化是渠道，培养优美的教师文化是关键，建设优秀的学生文化是目标，创造优秀的物质文化是基础。