深圳龙华龙胜学校来了

龙胜学校

最新消息龙华区大朗街龙胜老村

旧城改造项目

龙胜学校

住在附近的孩子

这次有希望

整体鸟瞰图

日视图

位置交通

龙胜学校是龙胜古村落的一个城市更新项目，用地面积13500㎡。龙胜公园(紧急避难所)位于西北部。龙胜公园是附近儿童和老人的主要活动场所。公园靠近学校，是孩子们放学后玩耍的缓冲区。

彭氏宗祠项目西北地块与彭氏宗祠相邻。村民们小心翼翼地修复了祠堂。祠堂大致朝南，有两个入口。祠堂四角的四个小房间，分布面积相同，分别叫做“粤农”、“尹峰”、“青游”和“许昌”。它们充满了书香和优雅的气氛，这使人们忍不住低声吟诵。

当前土地利用状况

规划土地利用状况

教学空间设计

设计理念

从儿童成长心理创造健康成长空间

小学生教学空间特点:安全、宽敞、有趣

利用建筑布局创造出符合不同年龄群体行为的多个户外活动空间，设计不同区域的户外活动空间，赋予每个庭院空间不同的主题，并通过不断变化的主题引导和激发学生的创造力和合作精神

空间尺度:

等级1-2(低等级):用鲜艳的色彩设置娱乐设施，生动活泼，娱乐性强。

3-4级(中级):设置公共空间，充分释放体力和热情。

5-6年级(高年级):为学生提供一个公共交流空间，以小组为单位讨论话题。

中学生的教学空间特征:安静、灵活、非正式的学习空间(主动学习)

创造一批“小而美”的室外和半室外空间，充分结合图书馆、餐厅、屋顶平台等功能，设置非正式学习空间、多功能厅、社区、音乐教室、科学教室等空间可变性，考虑多功能房间

空间措施:

提供丰富多样的交流场所，并设置小型室外空间，主要用于小范围内的群体空间(几个人)

非正式学习空间，教室外用于知识共享和活动学习的所有场所-图书馆、休息室、宽敞的学习走廊、室外庭院、屋顶露台等。非正式座位分布在教学空间的四周，方便学生和老师课后继续对话。空间设计围绕人类活动和互动模式展开。

功能群关系分析

功能群划分为特定区域，小学和中学各占一个区域，并设置专门的教室区域以实现高效便捷的无障碍。同时，教学团队不与体育和办公后勤团队交叉，动静分区清晰，完全符合教学环境的要求

小学:靠近运动场，交通便利；创造开放有趣的空间(游戏角、种植园、小剧院、阅读角)充分满足小学生的心理成长需求

初中:这所学校类似于一个小规模的社会，在这个社会里，孩子们通过个人经历建立起自己的社交能力。走廊、平台和庭院创造了“小而美”的非正式学习空间，为交流提供了各种活动和互动空间。

公共绿地

公共绿地的设计遵循儿童成长的心理需求，形成了一个多层次的立体网络:底层庭院空间、空中绿色平台和顶层屋顶平台

课间十分钟，充分调动了孩子们的天性，设置了引导班级活动的活动空间，相应的功能空间，对孩子们性格的形成、时间的利用、正确的交流方式等都有积极的引导作用。

“海绵城市”

学校将“海绵城市”的概念引入校园建设，使学校像海绵一样，在适应环境变化方面具有良好的“灵活性”。当下雨时，它们吸收水、储存水、渗出水和净化水，并在需要时“释放”和利用储存的水。建立在

校园上的“海绵城市”设计，可以在不侵占学校教学楼面积的情况下，为师生提供更好的教学环境。同时，可以很好地利用植物对环境的调节作用来改善校园的小环境。这种“自然生物讲堂”对培养儿童爱护环境、节约用水的意识也有重要意义。

目前，该项目即将开工建设。

学校建成后，将满足周边居民对优质教育的迫切需求。

期待着它的早日完成！