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针对上一篇英语听力学习中存在的问题，主要采取了以下措施
1。转变观念和重视听力是人们用语言交流的重要手段，也是学习英语的重要途径之一。听力训练有助于全面提高学生的英语交际能力，因此我们需要更新观念，重视听力教学。在听力教学实践中，我们不仅要提高学生的听力技能，增加语言知识，还要在听力教学中注重培养学生的情感态度、学习策略和英语文化意识。从培养和发展人的高度，应以现代课程观为指导，注重教学的开放性和过程与评价的发展。此外，学生的听力教学在新教材中也非常重要。每个单元都有听力教学内容，听力前要进行热身，这就为听力做了铺垫。听力训练后，与听力相关的1c和2c练习扩展和应用听力内容。这些听力材料已经成为我们老师和学生最直接和最依赖的资源。它们便于教师在课堂上实施，学生每天都有机会进行听力训练。
2。重视培养学生良好的心理素质，保持良好的心理状态，对提高听力水平非常重要首先，我们应该加强对学生有目的的教育，鼓励他们树立信心，增强他们克服困难的勇气。老师可以清楚地告诉学生，听力是学好英语的重要途径之一，应该重视它。与此同时，不可否认听力理解是相当困难的。只要我们正视它，我们就能通过坚持不懈的努力克服它。其次，教师应在课堂上营造轻松和谐的氛围，努力消除学生恐惧、担心和反感所造成的障碍。
例如，在听对话之前，用投影仪发布图片，让学生对自己正在听的内容有一个感性的认识，然后发布录音，伴随着朗读的声音，让学生的听觉，视觉甚至思维协调统一，让学生觉得英语听力很简单，消除了戒备心理，然后逐渐加深。
3。玩听力，培养学生的听力兴趣。俗话说，“兴趣是第一位学习的老师。”教育家尤辛斯基曾经说过:“被迫毫无兴趣地学习会扼杀学生掌握知识的欲望。"“所以学习兴趣非常重要兴趣可以增强学习动机和记忆，因此是提高学习效率的重要因素。教师选择各种形式的生动活泼的听力材料，使学生对听力材料感兴趣，并选择难度适中的材料，以便各层次的学生都能有所收获。例如:英语短歌；他们都熟悉的短篇故事；或者是生活中常用的对话...
4。重视良好听力习惯的培养
(1)以说促听，有力结合“说”和“听”是口语交际双向互动中不可缺少的两个环节。“说”是语言信息的输出，“听”是语言信息的接受对话双方之间的交流往往有特定的语境或话题，因此很容易找到自己的语感。“说”和“听”的关系最密切。听和说是不可分割的整体为了能够说出来，人们必须理解它。只有当一个人理解了它，他才能继续说下去。新教科书为学生的活动设计了许多练习。小组活动、课堂讨论等小组活动，教师可以利用每一个机会让学生说英语、用英语交流，并利用听力中的重要知识让学生进行对话。只有当学生理解时，他们才能说话，才能理解。因此，说可以促进听，听可以推动说。#p#分页标题#e#
(2)阅读后阅读以提高听力听和读书面材料有助于增强语感和识别语言流。听和读的结合可以快速统一记忆中单词和句子的声音、形式和意义，减少判断错误。学生应该养成每天听英语磁带时大声朗读的习惯。我们听和读的材料是在我们的新课本b部分的3a和8年级的第二本自测书上读的。开始，我们可以看随录音一起读的书面材料，然后在不看书面材料的情况下随录音一起读，最后根据语感独立地和录音同步地读。由于这些短文包含了本单元的重要短语和句子，学生可以流利地阅读它们。
(3)精听和泛听的结合。精听和泛听是两种不同程度的听力，各有侧重和特点精听是教学生听力的方法，而泛听是通过大量的听力练习来提高听力能力，所以在听力训练中两者必须结合起来。课堂教学时间有限，听力是主要方法。通过课堂听力训练培养学生的听力技能例如，听完3a段后，帮助学生尽快掌握听力材料的主要意思和关键细节，学会快速运用他们的词汇知识、语法知识、背景知识和社会经验来帮助理解听力材料，并教会学生根据主题、中心句、语境和说话人的语调等猜测说话人的意思和意图。学生在课堂上通过精听获得的能力、技能、方法和兴趣可以有效地得到延伸，并在课外得到广泛的倾听，这样课堂上的精听可以带动课外的广泛倾听，而课堂上的精听可以通过课外得到促进
5。重视发展学生的听力解题技巧
(1)浏览选项和预测内容充分利用试卷和听力材料之间的差距，快速浏览问题和选项，并对要回答的问题做出一定的预测，如时间、地点、人、数字、职业、身份关系或头衔、主题等。以便带着问题去听录音，并且更容易捕捉到与答案相关的信息
(2)抓住要点，做简要记录一般听力文章的要点集中在几个疑问句上，如谁、什么、何时、为什么、如何等。引导学生学会掌握关键词并做简要记录在听的时候，学生经常要记录数字，包括时间、年龄、价格、数字、数量、速度和各种测量单位等。同时，应记录反映情节的关键词。
(3)全面理解，切忌因小失大当听录音时，如果你遇到你不理解或不能理解的单词，你应该立即跳过它们。你不要紧抓不放，因为它们会影响对以下内容的理解。结果，你抓到了芝麻，丢了西瓜，弊大于利。事实上，有些地方不懂，可以根据上下文和主题，通过逻辑推理、分析和判断总之，我们应该重视外语教学中的听力教学，积极探索听力理解的本质和过程，认真研究听力教学的理论和方法，努力提高听力教学的效果，使听力教学在初中英语教学中发挥应有的作用。
