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为了回答上述问题，张惠成颠覆了“填鸭式教学”和“应试教育”的信念，打造了一颗“学习之星”，这种低成本、易复制的教学改进方法很快启发了不同学科、不同学习环节和领域的教师，在亚洲教育界掀起了一股小小的旋风
农村小规模学校教师发展计划荣幸地与“学习之星”团队合作，在中国大陆举办首次大规模培训，使海峡两岸“学习之星”核心团队的一线教师能够帮助更多的农村小规模学校教师更换教室，提高教学水平和质量。
小规模农村学校教师发展计划
2018年第六期暑假培训
“学生达”——教与学的变化
2年8月10日至8月15日018，北京
什么是学生达
“学生达”，指的是自学，思考和表达，是一种教育2013年9月，张惠成先生开始实施学校开放课堂。迄今为止，他已在台湾、香港、澳门和马来西亚举办了近1000场讲座和研讨会，影响了数万人。
学生达本质上是一种逆向教学模式和一种教与学的形式的变化学生成为课堂学习的主体，真正具有学习的主动性，而教师则是引导者，努力在课堂上不断诱导和保持学生的好奇心和思维，给学生更多的空间和接受知识的源泉。学习斯达可以激发学生学习和思考的兴趣，帮助教师从理解、解释和教学转变为创造。
。一方面，通过与学生的对话，教师对不同学生的差异和需求有了更深的理解。另一方面，通过开放课堂和分享课堂讲稿，我们可以看到真实的教学场景，使针对问题和困难进行真实、专业的教学对话、交流、积累和研究成为可能，从而促进教师的专业成长。
暑假即将来临，我们再次向全国各地小型农村学校的教师发出邀请。如果你有兴趣的话，请积极报名，和我们一起来北京讨论教与学的关系，师生之间的关系，让“学与思”的开放与创新能让你的农村教育梦想展翅飞翔。
教师，请点击下面的“阅读原文”报名！感受你的价值，不断学习改变新的教学方法，不断学习创新和反思，成为农村教育的中流砥柱，用自己的行动告诉世界:我们的教育在进步，我们的教师在发展，我们的学校“小而美”
我们的宗旨
帮助小型农村学校的教师专业成长，不辜负农村儿童的期望，让他们拥有更美好的未来！
第六个培训目标
(1)是帮助教师理解教与学、师生之间的关系，并改变教学方法。
(2)帮助教师改变他们的身份和取向，学会与学生交谈，并从自我修养和教育中给学生空间和资源。
(3)从现在到未来，激发教与学的积极性，形成教师成长的共同体，推动农村教育改革
我们的课程
其中，选修课程包括:
我们的专家培训师
张惠成256
黄
台北光复国小语文教师，学校社团召集人，台北教师协会校际基班辅导顾问教师，资优教师，具有12年特殊教育及8年小学初级教学经验；
吴敬峰
东莞明道外国语学校小学语文教师，教育主管，致力于培养学生的自主学习和合作探究能力；
徐付堂
彰化县数学领域辅导组专职教师，2016年台湾教师奖“我有一个梦想”(编者注:台湾版“农村小学校教师发展计划”)有功教师；
刘纪文
新北新泰初中数学教师，致力于差异化教学研究，近年来尝试利用网络微课(统一教育平台)辅助教学；
杨文博
徐小薇
东莞厚街明道外国语学校小学数学教师，具有27年的教学经验和2年的校本教学经验；嘉义市
北兴国中学英语教师，具有4年学习斯达教学实践和开放课堂的经验，以学习斯达的理念为基础，整合任务型语言教学(TBLT)和文学圈教学方法，促进学生英语自主学习、实际应用和思维。
江燕
东莞厚街明道外国语学校英语教师、教务处副处长、东莞市骨干教师培训对象；临淄君
台北滨江小学担任导师，是由台北第一位拥有开放式教室的小学教师北区学校之星(线上和线下)共同筹备的工作坊的负责人，他曾是台北教师工会的特别教师和创意教师。
黄群桂
东莞厚街明道外国语学校校长；
金正国
洋葱数学课程与教师专业发展副总裁，原全国人大附中西山学校1:1网络学习项目负责人，被授予“世界苹果杰出教育家”称号
培训目标
来自小规模农村学校联盟成员学校、热心农村教育并有1-20年工作经验的教师或校长非团员学校可以在报名前加入联盟。联盟申请表请参考申请表的标题。
培训费用
21世纪教育研究院将从8月11日至8月15日为参与者提供免费膳食、培训专家和学习材料。
学员需要自己承担费用:学员从家乡到北京培训地点的交通费，以及培训期间的住宿费(在校学生宿舍280元/晚，每人70元/晚，提供发票，自备洗漱用品)
时间和地点
注册时间:2018年7月8日。员工将在注册后的4个工作日内联系您进行确认。受训人员总数不得超过180人；
培训时间:2018年8月10日至8月15日
地点:北京
联系方式
教师:jspx @ 21cedu.cn
010-62236842转814
前一阶段效果
五阶段学生反馈
参与式学习方法让我从学生的角度思考。学习同理心，更加关注弱势群体和学生，团队建设也让我对教学中常用的小组合作有了新的见解。对学校发展规划部的研究给了我很多第一手资料，也找到了解决问题的方法，这对我未来的教学和个人成长非常有帮助。讲师非常务实和专业，听完课后感到不满意。
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内蒙古五班学生培训为我们学校课程理念的源头注入了新鲜的水，带给我们精神启蒙、情感熏陶和精神享受，让我们享受到高标准的“学校课程盛宴”我们已经认识到课程整合的重要性。在课程的实施中，我们应该把学生的每一次经历与所学的知识联系起来。同时，我们应该培养学生的信息提取和整合能力，注重让学生从经验中获得一些东西。
-鲁老师
北京市第五高一班学生的培养改变了我的教学理念。通过课程整合，课堂将更加优化。我还会把“提问和思考”的设计带到我的教室里！在培训中，我了解到话题的内容必须与孩子的生活经历相关，课堂指导手段必须能够调动孩子的情感。当我回家的时候，我也会试着给孩子们上艺术课。课程内容贴近生活，可操作性强，效益大。对我们的一线教师来说，这是一种世外桃源的享受。
-河南省第五高一班学生
名教师参加了小型农村学校教师支持计划，其中一些人已成为农村教师的榜样
如四川省泸州市合江县上湾小学李青老师(二年级学生)获“2016年度马云乡村教师奖”，河南省兰考市程庄小学齐大宇老师(一、二、三、四、五年级学生)获“2017年度马云乡村教师奖”；甘肃省当场县爱爱小学校长杨文礼(二、五年级学生)入选2017年马云农村校长计划。校长张国能在云南腾冲完成小学学业(一班)，校长李在河南商丘望儿堡完成中学学业(二、三、四、五班)，校长在陕西省周至县永丰完成中学学业(四班)，获得第三届“桂新农村教师奖”(原“南农村教师奖”)
其中，李校长、、齐大宇老师等人还组织了公益组织希望场，与其他同学一起，开展跨地区的教学研究、教师阅读和学生陪同阅读活动，并向基金会申请资助，走公益自救之路一些
已经成为当地小型学校发展的领导者。例如，河北省邢台市陈楠村小学校长尹温明(一、二期学生)不仅提高了学校教育质量，吸引了许多在城市求学的学生回国，还牵头组织了“邢台农村小学校联盟”，带领邢台市其他区县的小学校探索发展之路。又如甘肃省平凉市华亭县南村沟小学校长王治国(一年级学生)和景宁县大寨小学校长王富贵(三、四年级学生)与平凉市其他小学校联合成立了“平凉市三十进农村小学校联盟”，开展小组活动，为学校之间的教学讨论、经验分享和阅读活动推广提供温暖。村小五结束后，杨文礼、刘强、彭爱江等校长也自愿组建了“当昌县农村微型学校发展联盟”，以促进当地小型学校的内涵发展。
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更多的变化正在发生。我期待你的加入，与我们一起前进。
农村小型学校联盟成立于2014年11月，由21世纪教育研究院领导。其目的是为分散的农村小型学校搭建一个交流和成长的平台，团结社会各界为农村小型学校的发展提供支持，探索农村教育未来的发展道路。
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