突出新课程标准、新理念，舒云的写作教育有助于整本书的阅读教学

Zhongxin.com 6月15日近日，一项以新课程标准要求为指导，体现核心素养背景下语文教学新理念的新的教研活动在衡水展开。该活动由衡水四中主办，舒云承办。活动主题为“示范、交流和共同点、凝聚和共识探索策略——整本书混合阅读与教学”。河北教育学院高级中学办公室主任兼全国汉语协会常务理事张金林、王丽娜、衡水市初中汉语教师、康晓梅、衡水市桃城区初中汉语教师等省、市、区级教师和研究人员都在同一大厅指导课程交流。石家庄和衡水取得了良好的效果

在同一个班级中是异质的，显示了阅读整本书的教学效果

|从1992-018学年开始，衡水四中率先启动了“整本书阅读教学”项目。摘要:在舒云写作教育专业的支持下，通过对《西游记》和《骆驼祥子》两本书教学策略的探索，构建了“教师阅读和学生一起阅读”的混合教学模式，极大地提高了学生的阅读兴趣，丰富了教学效果这一次，衡水四中的一位年轻教师崔小寒，用学生表演的《西游记》关键情节短剧为学生搭建了一个深度阅读的场景，通过师生互动完成了对《西游记》主要人物的性格探索。后来，石家庄市第二十三中学的优秀教师燕莎走上讲台，通过介绍诗歌来激发学生的兴趣。通过对关键人物情节进行分类、选择原创句子、总结任务和个性的教学设计，她教会了学生略读和精读的方法。她还通过整理孙悟空的名字变化，完成了对人物成长主题的研究。

同一部经典著作，不同的教学节目，这样一个“异质”的教学节目，不仅反映了青年教师对新课程标准背景下整本书阅读理念的深刻理解，也为“如何将整本书阅读与课堂教学联系起来”开拓了拓展思路河北教育学院的张金林老师对这两节课评价很高，他说这两节课不仅体现了语文课“尊重原著，回归文本”的要求，而且“通过对比两节课给了我们深刻的启示”

专家引领和分析语文教学转型策略。

观察课结束后，张金林老师向参与的教师做了题为《整本书阅读与语文教学的转型策略》的专家报告在报告中，张老师向老师们阐述了“整本阅读教学”的重要性，并根据新课程标准的要求和高考命题趋势的变化，提出了“生成阅读理解、抓住课文精髓、梳理阅读方法、享受阅读乐趣”的整本阅读教学建议。他还提出了具体的指导方案:第一，研究课程标准，并通过作品的选择、班级的安排、教学方法、阅读方法、教学内容等方面加以实施；二是构建包括课程目标、课程计划、课程实施和课程评价的课程体系。三是注重经典指导，以新课程标准要求的经典为基础，促进课内外阅读。第四，科学客观的评价，结合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等评价方法

199教师讲座得到了衡水市初中语文教研研究员王丽娜和衡水市桃城区初中语文教研研究员康晓梅的高度评价。然而，衡水四中校长李宝智说:“面对语文学科的变化，培养学生阅读名著的兴趣，提高他们阅读名著的综合能力，引导学生深入阅读，开阔视野，是学校阅读整本书的重要目标，应该长期贯彻。“

”专业的支持下，建立语文教师发展阅读俱乐部

“全书阅读”教学水平的提高，必须依靠教师自身丰富的阅读经验为此，在云书写作教育的专业支持下，衡水四中正式启动了“语文教师发展阅读俱乐部”

是基于语文核心素养的教学要求和语文教学组织的改革。衡水四中语文教师将召开阅读会议，阅读三种书目。首先，课程标准和教科书要求学生阅读书籍。教师应从文本价值、教学价值、难点突破和教学设计等不同角度进行深度阅读。第二是倡导“在家和学校一起读书”的理念，与父母一起读书。北京大学教育学院课题组负责支持阅读指导课程，帮助教师和家长一起阅读，以促进家校合作教育的目标。第三，语文老师擅长读书。附带的阅读指导课程是由教科文组织和舒云联合开发的一系列阅读指导课程。其中包括李怀远的《叶圣陶语文教育随笔》、吴欣的《论教学过程的优化》、于党旭的《我们如何思考》、王的《给教师的建议》以及许多专家共同分享的《世界想听的课》。

这一次通过在衡水四中建立“语文教师发展阅读俱乐部”，得到了现场所有教师和研究者、教师和家长的肯定。它还进一步推动舒云撰写和开展了一系列教育教学研讨会，有助于促进教师在整本书阅读中教学观念的转变，开拓教育教学思路，创新教学模式和方法，对提高整本书阅读教育的教学质量起到了重要作用。

值得一提的是，在会议上，桃城区8所中学也宣布与舒云合作，申请成立语文教师发展阅读协会。衡水市研究员王丽娜表示，他希望借此次衡水市第四中学交流讨论的机会，为衡水市搭建更多的交流平台，为语文教学带来更多的专业指导，成为衡水教育的又一张文化名片。