华东交通大学精准决策让网络教学稳定有序

为了有效应对新皇冠肺炎疫情对高校正常教学的影响，根据教育部和江西省教育厅关于“停课教学、停课学习”的指导和部署要求，华东交通大学充分利用网络课程资源，及时进行了网络教学，坚决打赢了疫情防控战争

“防疫和控制是对老师和学生的一个大考验和一堂大课“学校党委书记万明，要求全体师生在战争流行病的生活中好好教训检查

在学校党委的统一部署下，华东交通大学立即成立了以分管教学的副校长张健为首的网络教学工作组，由工作联络协调组、基础数据采集组、数据处理对接组和平台技术服务组组成学校的教务办公室及时做出了回应，并给予了积极的回应。每个工作组的成员在每个在线教学平台上以“一对一”的方式履行职责。该子平台成立了技术指导、沟通和互助小组，全天为近2000名教师答疑解惑，充分保证了学校网上教学的及时、顺利、有序开展。

整体推进，啃咬“硬核”——构建网络教学环境

网络平台构建课程是网络教学的基础，也是整个工作的重中之重，尤其是在完全学分制下，教师面对的是每一个学生的每一门课程，而不是一个班级，难度更是可预见

为了做好教学准备工作，如将个别教师与网络教学平台对接，完成班级建设等，工作组主动承担起自身的责任和压力，坚决采取统一组织、统一规划、统一对接的方式，集中力量建设包括班级建设在内的网络教学环境。牢牢啃着这块“硬骨头”，提高工作效率，确保网上教学工作的统一有序实施。

工作组制定了详细的工作计划，明确了工作任务和负责人。在网上教学平台上为所有教师提供一份高质量的课程清单，收集整理后与相关平台连接。“教师-课程-学生”数据关联的建立使教师和学生能够在登录后看到他们教授或学习的课程，从而防止教师开设错误的课程和学生进入错误的课程。为教师举办多次在线培训；制定教师和学生的平台操作指南，确保各方面的网上教学有序进行。

由于学校实行了完整的学分制，“教师、课程和学生”之间的对应关系尤为复杂。然而，承担全校一半教学任务的中国大学MOOC，由于平台技术的限制，无法批量导入大量数据，只能手工逐个处理。据统计，有1800多个班级由人工一个一个地建成，623个班级进行了调整和重建。800多名教师被逐一人工验证。在平台上手动逐一清理了近4000条原始错误数据后，导入了18076名学生的信息，并验证了他们的身份。

为了保持工作顺利，员工需要从2月10日到16日几乎每天高效运行18小时以上。通过手机、QQ群和6个微信群，我们与2024名教师进行了交流，并与MOOC、智慧树、学校在线等中国大学主要平台密切配合。

截止2月17日，在网上教学正式开始之前，工作组已经完成了2964个课程数据、2964个教师数据和141770个学生数据的对接。本学期应开设的1020门理论课程的网上教学准备工作已经如期完成，实现了课程的全覆盖和“教学应尽可能多地进行”

持续保证，加强监控——防止网上课堂成为“水课堂”

自网上教学一周以来，工作组持续监控其运行状况，及时加强与学校、教师和课程平台的沟通，尽一切努力解决教学过程中遇到的问题，如网上卡片、未登录、选修人员变动、师生互动等。同时，所有教师探索的在线教学方法、技巧和新平台将及时总结并发布给所有教师学习和掌握。

教师认真开展网络教学

为防止高峰期教学平台堵塞，学校要求每位教师提前做好计划，准备两套教学平台(或教学渠道),以保证网络教学的高质量运行，防止网络教学流于形式和流于形式通过对部分教师网上教学总结的抽查，教师网上教学态度严肃，学生学习积极性高，网上教学安全、稳定、有序

把“危险”变成“机会”需要承诺和勇气华东交通大学利用疫情下网络教学的机遇，督促教师积极开展网络教学实践，掌握网络教学的基本方法，培养信息技术教学能力，提高信息化教学水平在教师的指导下，学生也充分利用网上教学平台的优质资源开展网上自主学习，打破时空限制，与教师进行远程交流和思想碰撞，进一步激发学习兴趣，增强学习意识，这将对推进学校教学信息化改革，进一步提高教育教学质量起到重要作用。