面对由新冠状病毒引起的肺炎疫情,父母应如何引导子女将疫情风险转化为教育机会?
2年3月3日,中国科协组织专家接受网上媒体采访。中国心理协会心理咨询工作委员会副主任林春在接受澎湃新闻(www.thepaper.cn)采访时表示,面对这一流行病,父母应该首先提供个人保护,引导和帮助孩子做好保护工作,然后在相对安全的家庭环境中,在一个罕见而丰富的共同时间里,利用危机事件来启发、引导和教育孩子。
保持适度警惕并与儿童完成必要的隔离
林春说,面对病毒流行的不确定性,焦虑和恐惧是正常的反应。从人类进化和个体生存的角度来看,焦虑和恐惧具有积极的适应意义。它们让人们迅速警觉,调动身体的能量,避免可能的风险。在“
”灾难期间,家长应保持适度的紧张和警惕,并给孩子明确的提示:疫情没有缓解,户外不安全,外出玩耍有感染的危险!这便于孩子们诚实地呆在家里,通过学习和游戏度过危机时刻。”林春说
林春说,面对孩子们的恐慌,一些父母告诉他们的孩子不要害怕,但是他们太紧张了,这给他们的孩子发出了矛盾的信息。正确的做法是承认和接受自己的恐惧,同时引导孩子认识和接受自己的紧张,通过科学的防疫措施和合理的生活学习安排,规避风险,减少恐惧。
和儿童
共同研究获取可靠信息的方法。
充满了关于疫情的知识和信息。辨别真假是不可能的。信息过载严重,甚至导致知识焦虑。
林春建议父母应该学会过滤和使用信息,如果他们想减少信息超载的负面影响。家长可以与孩子讨论获取真实权威信息的方法,如政府官方网站的文稿、专业组织和科学家的科普文章等。他们还可以与孩子一起验证信息的真实性,并可以通过多种渠道(如在线搜索引擎)和权威来源等进行交叉验证。
”引导儿童找到有效的信息,学会获取科学正确的信息手段和方法,有利于培养儿童批判性学习习惯这种习惯对儿童自主学习和创新学习能力的培养非常重要。”林春说
利用危机事件加强生命教育
林春建议,除了通过参考国家卫生与安全委员会、国家疾病控制与预防中心等权威部门发布的防疫手册学习相关自我防护知识和实践相关防护技能外,尤其重要的是,家长应带孩子反复示范和实践个人卫生和防护方法,如戴口罩和消毒,并将书本转化为自己的知识和技能。
“生活是所有价值观的载体,生活教育只是我们许多父母在教育孩子时忽略的一部分。”“林春说,在疫情防控期间,父母可以通过一些新闻报道和科普材料,启发孩子想象和感受生命的脆弱和疾病的痛苦,让孩子知道健康的重要性和生命的不可逆转性。同时,它还会造成一些虚拟的危险情况,如火灾、地震、陌生人跟踪、被大孩子欺负。通过讨论和角色扮演游戏,可以调整儿童在这些情况下的反应模式,让他们学会一些保护生命的常识。你也可以通过网络组织孩子们一起玩相关的游戏。家长可以参与并指导评论。效果会更生动,孩子们的记忆力也会更强。
此外,在关闭期间,由于缺乏户外活动和同伴互动,儿童会有许多不适。林春建议,父母可以启发他们的孩子这些反应,并感到社会互动对个人正常生活的必要性。
"例如,让他们意识到,只有医务人员冒着生命危险日夜抢救病人,病人才能康复。正是由于防疫人员的努力工作,疫情才逐步得到控制,并趋于下降。正是因为有警察叔叔日夜值班,我们的社会才能保证基本秩序。正是因为有电厂工人坚持劳动,有通讯工人受到精心保护,我们才能通过电视在明亮温暖的房间里学习知识,保持沟通,了解疫情。“林春说,通过讨论和一些角色扮演家庭游戏,孩子们可以认识到社会是一个整体,社会中的人是相互依存和相互支持的,社会是有秩序地运行的。它还需要政府的全面规划和指挥,以便儿童能够知道每个做好自己工作的人都在为社会做出贡献。
然而,林春补充说,上述所有的前提是,父母是一个愿意学习和努力思考的人,一个愿意以身作则和敢于实践的人,一个对教学方法有耐心的人。在孩子面前,父母不仅是教育者,也是观察者、同伴、示威者和领导者。