疫情后公司发展的建议_疫情后，教育必须作出的改变

*资料来源:陈力教育圆桌会议(id: GH _ 3f5c2064b1e7)，作者:陈力

如果我们能从这场灾难中吸取教训，这场灾难所造成的痛苦就能减轻很多。

2年初的流行病，020将在许多人的记忆中留很长一段时间。在很长一段时间里，关于它的一切都会被频繁提及。

对大多数人来说，除了能被及时感动的眼泪，我们真的看不到真正的恐慌、无助、你将走向何方、人性的多样性，或流行病带来的正常生活的希望。

“火花不会落在脚上，也不会感到疼痛”因此，像我们这样的人真的只能摇旗呐喊，没有任何痛苦。与数以万计奔赴疫区的医护人员和在前线牺牲的医护人员相比，我们能做的实在太少，不值一提。

如果还有什么可以为这种流行病做的，我想谈谈这种流行病带来的教育思想。< br>

社会政治、经济、文化、农业、医疗、交通和许多其他部门构成了社会发展的整体。桶理论中最短的扇形是短扇形，也就是桶理论中的短扇形。社会发展的实际水平在很大程度上取决于短缺部门< br>

教育是每个社会的短板。正是这个短板很容易被各种经济指标所忽视，而这些经济指标决定了一个社会文化和精神修养的传承这种无形的继承和自我约束正是一个国家发展的核心力量。每个人对国家的认知、对文化的理解以及对社会公民角色的认知，都塑造了每个公民在社会角色中的行为。在

但是，我们也有一些人在公共场合不戴口罩，对公众骂人。有些人不知道为了什么目的隐瞒他们的行踪，造成许多感染；一些政府官员在最后一刻辞职了。一些家长官员将个人黑纱置于公众之上。也有人不顾当前的形势对医生和护士发号施令。有些人用捐赠的名义来积累财富。一些人制造眼球热点，随地吐痰，而另一些人挖开道路，切断交通，使得救护车无法通行。值班的警察砸碎人们的财物，拖着街道游行。当事情不对劲时，这种现象会让人们笑个不停。< br>

所有这些事情都出现在今天的中国。我们不得不说，文化遗产、精神修养和应对这一流行病的能力值得社会充分关注和不断改进。

如果我们能从这场灾难中吸取教训，这场灾难所造成的痛苦将会少得多。如果必须做出牺牲，我们希望这些牺牲可以换来长期的希望。

我们这些还活着并且能够在家里安全生活的人需要让这种流行病成为社会发展的良性暂停，而不仅仅是一个旁观者。这也许只值得我们不时流下的眼泪，因为我们被感动了，我们发出的悲叹是因为我们对它感到痛惜。< br>

我们需要看得更远，想得更远。更远的地方< br>

如果我们教育今天的孩子“两只耳朵听不见窗外的事，一颗心只看我的书”就是学习，我们会让热爱世界的钟南山院士让我知道许多年后人与人之间传播的真相吗？< br>

如果我们教育今天的孩子，“再考一分，就有一千人死亡”是学习的真正意义，许多年后，我们将不会有医生、护士和警察冒着生命危险来对抗保护我免受危险的趋势？< br>

如果我们教育今天的孩子，拿着公务员的金饭碗是教育的最终目标，占据更多的社会资源是人生中最完美的安排，那么在多年之后，我们还会有哪个官员能把人民的安全放在个人的耻辱和荣誉之前？< br>

如果我们整个社会、各种机构和各种教师只把孩子的学费视为韭菜的种子，希望日夜收获它们，把教育视为资本的游戏，那么从现在起许多年后，我们还会有终身相互畏惧的公民吗？< br>

如果我们把学校教育的重点放在学生是否听话、是否有困难上，有多少学生将获得更多的考试分数，结束对教育本质和技术创新的所有探索，有多少头脑清晰、决策果断、能力出众的负责人将在多年后充分发挥他们在各个领域的优势？

如果我们向我们的孩子描述社会精英的标准是拥有绿卡，住在大房子里，在国外发表论文，许多年后，我们将付出高昂的代价买回我们生活中的一切。< br>

如果我们允许我们的孩子选择“更容易进入大学”的科目来提高他们的入学率，而不是鼓励他们在数学、物理、生物、工程、艺术等领域大胆探索和敢于挑战。过了许多年，我们中有多少人将不能用笔做任何事情？< br>

如果我们将教育定位为知识获取而不是独立的成年人，我们的孩子和由这些孩子领导的社会将会在十年或二十年后面临与其他国家的合作和竞争？< br>

“我们如何改善我们的生活？”，是这场流行病带来的未来教育话题。< br>

疫情发生后，教育必须在教育方向、教育主体、教育环境和教育技术等方面做出以下改变:< br>

1。教育必须摆脱为知识而学习的模式。为国家发展储备人才的有效途径是学生的全面发展和广泛的社会参与。为了提高未来社会的文明水平，未来公民有必要具备良好的社会素养。我们必须从教育入手，加强和提高公民教育质量，改进公民教育方式。教育是国家开发人才战略储备的途径。这必须成为社会共识。< br>

2。中国各级各类学校和学校教育要有家乡情怀、科学精神和人文风格，用科学精神探索教育本质，积极开展学校改革，用系统的教育成果促进社会发展今天的中国学校用最落后的思维、管理和教学方法培养未来的公民。他们错误地、片面地将学校的角色定位为升学率，而不是未来的公民培训和全面的人的培训。零散、片面、分阶段的教育导致学生社会适应滞后，导致社会各行各业发展缓慢。社会治理人才的作用尚未得到凸显。我们必须从教育质量中寻找改进的理由。教育质量不是考试质量，而是人的素质。这是每一所中国学校，无论是私立还是公立，都应该不断优化的主要内容。< br>

3。加强逻辑教育，改革教学逻辑，让学生通过良好的学习体验完成从知识到能力的转化当今中国工作的许多方面都显示了由于巨大的逻辑缺陷导致的流程缺乏所导致的低效率。尤其是今天的教育缺乏清晰的逻辑和高效的工作流程，导致了大量不必要的人力和财力的浪费。学生花了近22年时间在各级各类学校接受混乱、分散的思维和单一、落后、被动的教学方法。我们希望毕业后，他们会有清晰的逻辑，有创新精神，过积极的生活，这几乎是一个梦想教育需要改变。学生应该学会如何更好地解决学校的问题。这是他们在度过22年后应该学到的。毕竟，他们是未来社会问题的解决者。我们必须重新审视教育在学生22年生活中的重要作用和影响。未来，需要在22年内科学有效地培养社会公民的能力，而不是在22年内混合文凭。再用32年来搅拌饭碗< br>

4。无论在任何领域，科学的教育标准都必须达成社会共识，关爱儿童、控制成人行为、文化产品的分类以及教育产品的编辑和编辑，特别是出版物、教科书和在线教程，应该有相对一致的教育标准，以鼓励教育和商业之间的协同作用，但必须进行严格的审查和要求，以帮助那些达不到标准的人做出改进。让优质资源为教育服务，让教育为社会发展服务。< br>

5。应该充分重视家庭教育和教育环境的科学性和先进性当然，这是一项非常困难的任务，尤其是面对相对较大的农村家庭和留守儿童。学校在家长教育中的作用应该得到加强。我们只能通过优化学校教育来削弱缺乏家庭教育对这部分儿童的影响。从各县、镇、村的疫情强度来看，在我们的管理体制内，其实没有什么是做不到的，只有我们是否重视< br>

6。勇敢地面对新的高质量教育标准随着时代的进步，人们对素质教育的认识及其对人们的影响与以前相比发生了很大的变化。不同年龄的人生活在同一个时代。通过个人经历提炼出来的认知每天都在碰撞。忽视社会发展变化对人才的需求，谈论他们对教育的理解，没有多大的现实意义。我们需要面对社会对人才的新需求。家长、学校、校长、教师、教育决策者和学者都应该着眼于新时代的教育，迎接新的高质量教育标准。勇气被强调的原因是许多人知道什么是好的，但是他们不敢，不想，也不会接受它。勇气必须来自对社会发展趋势的分析和对社会变革的积极回应。这是避免以羊头为幌子销售狗肉的嫌疑的唯一方法，而不是为了学校而争斗。< br>

7。加强对教育行政官员的培训。这场流行病所反映的教育管理的专业性和卫生管理的专业性实际上是卢伟的政策。国家人才发展战略在基层实施。基层干部对教育的理解决定了他们对国家意志的理解和贯彻。这也是为什么许多外国教育主管是教育博士的原因。在基层，有许多情况下，教育被用作跳板，导致不了解教育的人不了解教育和不加区别地进行教育的现象。因此，我们的教育改革在基层是困难的。没有共识的实施将很难在教育中发挥任何良好的作用。把教育放在国家人才发展战略的位置上，教育需要重新处理治理的专业性，注重教育管理者的稳定性和专业性。< br>

8。教育信息化是社会发展成果作用于教育的结果。我们仍然需要回到教育的本质和教学的逻辑，以免陷入为了使用技术而使用技术的泥潭。< br>

我们需要探索其技术逻辑在教育领域的适用性教育领域强调学生的个性化学习、协作学习和主题学习。学习的最终目标是通过大量的协作和实践活动，培养学生解决现实问题的思维和多种能力。我们采用的任何教学方法都需要能够确保实现上述目标。如果不可能，就需要改革。这正是我们不断进行教育改革的原因。< br>

信息技术作为教育方法的补充，在学生集体使用课堂时必须注意以下问题:1 .相对完善的课程设计，学生的专题课程学习，通过信息技术获取信息，产生结果，互动展示2.良好的师生合作能力3.学生学习协同的高质量构建4.学生良好的自主学习能力然而，这些都是目前我们学校教育课堂上最稀缺的内容，两种教学逻辑有很大的不同。从我国教师队伍的年龄、课程研发的质量、教学逻辑的采用等诸多因素来看，教育信息化在学生学习改革领域的效果仍然局限于远程教学的知识传递，对于学生自主学习、合作学习、交流表达等多种能力的培养并不理想。即使因为复杂的操作，传统的教学也完全将“学习”与“合作”和“实践”分开，只让老师告诉学生去听。这不得不说是学习改革本质的倒退。必须引起足够的重视

教育的数字化发展是必然趋势，学校和社区教育的数字化使用也势在必行。但是我们不能忘记，技术将永远用于人类更好的发展。如果学生、教师和学习都是围绕技术进行的，我们就必须在这条道路上进行更科学的探索和彻底的变革。< br>

9。更加关注学生的健康，以身高、体重、视力水平和身体素质作为学校评估指标，关注学生早餐和午餐的营养搭配。加强学生情绪调节能力的训练和培养我们会发现生活实际上是和别人以及我们自己在一起的九年。各种危机和灾难来了，需要我们有足够的体力来生存，更需要我们有力量来生存，不仅是自己生存，还有支持他人生存的能力。然而，这一切在我们的教育中没有得到足够的重视，所以我们的孩子吵闹而孤独，他们的青春是没有生命的。只有在未来，当他们健康、充满活力、自信、充满乐趣时，我们才会觉得自己老了，什么也没做，因为至少我们给了他们一个有趣的世界。< br>

今天的受过教育的儿童或青年是明天的医生、警察、教师和法官。我们今天与他们的关系是明天与我们自己的相遇。< br>

当然，有些更改可能仍会完成，而其他更改则取决于时间，这可能会超出我们的等待时间限制。我们不能再看，但我们必须始终相信，就像相信每个人的脚禁令将减少流行病传播的机会，因为我们害怕被感染，所以我们相信如果我们害怕未来生活的社会，我们会更加害怕教育，就像我们开始害怕生活和自然一样。< br>

只有勇敢地打破功利的、孤立的、不平衡的教育生态，我们才能在学校、家庭和社会的教育利益的良性发展和互动的基础上建立新的生态。

基辛格有一句名言在《论中国》中被反复引用:“中国人总是受到最勇敢的人的保护。”我们受到许多最勇敢的人的保护，我们也希望有机会成为最勇敢的人来保护那些保护过我们和我们想保护的人。< br>

本文转载自微信公众号“陈力教育圆桌”，作者:陈力这篇文章是作者的独立观点，并不代表芥子堆的立场。请联系原作者重印。