教育部要求停课不停学_教育部：如何准确把握“停课不停学”？

9最近，一些地方相继开始了网上“停课不停学”的工作。人们更关心一些问题。为此，教育部有关官员回答了记者的提问。为什么

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提出“停课继续学习”？

a:由于需要预防和控制新的皇冠肺炎疫情，学校推迟了开学时间，学生不能在正常上课时间来学校学习。因此，大多数家长都非常关心孩子在延长期内的家庭学习，有些家长甚至有焦虑。教育部对此高度重视，要求地方教育部门和学校在延长期内做好“停课不停课”工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难当地教育部门和绝大多数中小学都积极勇敢地做出了回应，并为此做了大量工作。目前采用的在线学习是一种临时应急措施。

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如何准确掌握“停课继续学习”的学习内容和学习方法？

a:“停课不停学”不是指纯粹意义上的网上课程，也不仅仅是学校课程的学习，而是广义上的学习，只要有助于学生成长和进步的内容和方法都是可能的。要坚持国家课程学习与防疫知识学习相结合，特别重视防疫知识的普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；认真学习抗疫、抗战斗争中出现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生对党、爱国主义、人民和社会主义的思想感情。你也可以阅读更多的经典和著名文章。学习方法应该多样化。一些地方开设了网上教学，这只是“停课、继续学习”的方式之一，是利用信息技术实施教学的一种探索。

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如何看待一些地方组织组织教师录制和播放在线课程？

A:为了开展“停课继续学习”，做好网上教学工作，一般不要求教师录制和播放课程。为了充分利用国家、地方和学校现有的高质量网络课程资源，必要时，教育部门可以组织少量优秀骨干教师适当招收一些新的网络课程，作为共享高质量资源的必要补充。各地要根据网络学习和学科的特点，认真学习和界定适合网络学习的课程，防止抄袭和套用正常的课堂教学方法、课时和教学安排。如果所有教师都被迫录制和播放，不仅难以保证质量，还会增加教师的负担，造成资源的浪费。这种现象必须停止。

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如何防止学生增加负担？

答:实施“停课不停学”要求各地区别非学生学生的实际情况和网络教学的特点，坚持从实际出发，科学安排和合理选择学习资源对于在线学习的要求，我们可以从一些地方学习一些好的做法。小学低年级对在线学习没有统一和严格的要求。家长和学生将自愿选择对其他学生的时间限制做出具体规定，以防止学生在网上学习时间过长。同时，不能强迫学生每天“打卡”和上传学习视频，以免给学生带来不必要的负担。引导学生合理安排作息时间，保护视力，增强体质，通过增加休息时间、做视力锻炼、加强体育锻炼等方式保证身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动

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如何做好开学后

教学与家庭学习的衔接工作？

答:由于客观条件和学生自主学习能力的不同，家庭学习会产生不同的学习效果。为防止家庭学习完全取代学校课堂教学，在学期正式开始后恢复课堂教学，各地学校应准确分析学习情况，认真研究学生的家庭学习情况，诊断和评估学习质量，有针对性地制定教学计划对于已经在家和网上学习过的学生，重点讲解和复习所学内容，加大对学习困难学生的帮助，确保每个学生都更好地掌握所学内容，然后进行新课程教学。对于那些没有参加小学低年级网络课程的学生，他们应该从头开始。特别是要加强对一线防疫人员子女和农村留守儿童的学习指导和关怀。

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如何应对网络教学中的网络拥塞？

A:保证网络的正常运行是保证网上教学的基本前提。由于我国中小学生人数众多，各地的基本网络条件差异很大。在同一时期，当学校延期，学生将集中精力在网上学习，导致网络堵塞。各地要加强与工业和信息化部及网络运营企业的协调，积极争取支持。因地制宜，从实际出发，根据本地网络情况、服务能力、学生分布等情况。做好分析判断，有针对性地指导“离峰”登录互联网

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如何规范当前校外培训机构的培训行为？

a:做好新皇冠肺炎疫情的防控工作是当前的当务之急校外培训机构必须按照当地要求停止离线培训，不得擅自提前开课，形成学生集会，防止疫情蔓延。网上培训要规范化，对超标、导致考试、虚假宣传和焦虑等违法行为要严肃查处。各地教育部门和学校要切实负起责任，做好“停课、继续学习”的相关工作