教育部发布停课不停学_“停课不停学”走偏引大众吐槽，教育部集中答记者问

芥子堆大卫2月12日报道< br>

为了解决学生在校期间因疫情而长时间在家学习的问题，提供教育部要求的学习资源和学习支持服务已成为支持“停课和继续学习”的一项重要工作然而，在具体实施过程中，“停课不停学”的教学往往走入歧途。一些地方组织学校教师录制和播放课程，甚至复制离线教学模式，开设新的课程。老师直截了当地说“寒假比暑假更忙”。与此同时，家长们正忙于网络课程带来的支持工作。一些学生对网络课程和学校网络课程的双重攻击感到相当尴尬

昨天，教育部有关官员表示，“停课和继续学习”并不是指纯粹意义上的网络课程和学校课程的学习，“只要有利于学生成长和进步的内容和方法都是可能的”。此外，强迫所有教师录音和广播不仅难以保证质量，而且会增加教师的负担，造成资源浪费。这种现象必须停止。同时，要规范网上培训行为，严肃查处违规行为，如超标、导致考试、虚假宣传、焦虑等。1月底，教育部相关负责人出台了“停课不停课”措施，并提到“教育部正在协调整合国家、相关地方和学校的相关教学资源，提供覆盖各地区的丰富多样、可选择的高质量在线教学资源，全面确保教师在线教学、儿童在线学习”

但是在基层，上面的指示出了问题。一些学校已经开始让教师进行录音和广播课程，并选择他们自己的技术工具。其他人“逆风犯罪”,以使学生能够选修新的课程。教师陷入了比工作更忙碌的状态。备课，制作ppt，录音，甚至一些编辑，伴随着相应的动画等。对于从未接触过在线课程的教师来说，这尤其具有挑战性。

"预科教师需要在资源整合上投入更多的时间和精力，明确梳理教学过程，逐步提供完整的教学资源。许多内容需要自己重新记录和编写，相关内容需要编辑和美化。”一位在重庆一所小学有10年教学经验的老师告诉芥川

根据其声明，在学校延期期间，学校的网上教学“集中在(一年级)的新班级，这是区里的统一安排。”市教育与继续教育学院提供了部分网络微课资源，区教师继续教育学院为第一单元1-4课提供了教学资源，包括微课(通常约5分钟)、学习指导的实质、课堂测试和教学建议。"

许多老师对此表示担忧，“因为网上课程的有效性无法保证，尤其是对于中低年级的学生。”在疫情结束和学校开学后，很可能会从头开始。除了教学任务外，教师更愿意开展一些语文活动，如阅读活动和书法活动。然而，网络课程资源的整合以及网络直播的学习和准备占用了教师的大量精力和空间，这些想法也被搁置了。"

根据上述教师的说法，教师对现场直播的态度会有很大的不同。条件较好的人会乐于现场直播，而条件较差的人可能会害怕困难。除了技术操作，“硬件与计算机、手机、宽带服务、数据流量、耳机、麦克风等一样大。这些都是教师自己准备的”，有些人需要购买打印机和其他设备。

对于学生和家长来说，网上课程不是一件值得关注的事情。网上课程需要收集配套材料，儿童作业需要辅导，课堂监督需要完成，教师需要对课堂情况的反馈。一些家庭甚至很难提供两种设备让学生在观看电子教材的同时在线观看直播，而许多学生甚至没有文具和练习本，因为他们不在家或在农村地区。

对于家中有学龄儿童的教师来说，复杂的事务堆积在一起，老师们怨声载道，家成了客户服务中心。寒假比暑假更忙。

，当教育部要求完全停止线下组织的培训活动时，线下组织纷纷上线，并发出了大量的免费课程包。对学生来说，似乎有一种“双轨作战”的无助感。一名三年级学生在网上抱怨道:“……补习班的网络班+学校的网络班每天有九个小时的课时，外加作业。他早上7: 00起床，昨晚12:30上床睡觉，还有一个主题没有完成！所有的科目都必须在作业上打卡，此外还有八个运动项目的打卡小组，所有这些都需要拍照！”

在疯狂的市场培训和有偏见的政策的双重打击下，一些教师甚至下发文件，建议重新思考“停课继续学习”政策的初衷

面对“停课不停学”造成的诸多混乱，昨天，教育部有关负责人就中小学“停课不停学”的有关问题作出答复。

它说“停课不停学”并不是指纯粹意义上的网上课程，也不仅仅是学校课程的学习，而是广义上的学习，只要帮助学生成长和进步的内容和方法是可能的。“必须坚持国家课程学习与防疫知识学习相结合，抓好防疫知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。”与此同时，我们可以学习防疫和控制战争中出现的先进事迹，阅读更多的经典和著名文章。

对于一些地方组织教师录制和播放网上课程，该负责人表示，一般没有必要要求教师录制和播放课程“为了充分利用现有的国家、地方和学校的优质网络课程资源，必要时，教育部门可以组织少量优秀骨干教师适当招收一些新的网络课程，作为共享优质资源的必要补充

同时，各地要根据网上学习和学科特点，认真学习和界定适合网上学习的课程，防止抄袭和套用正常的课堂教学方法、课时和教学安排。如果所有教师都被迫录制和播放，不仅难以保证质量，还会增加教师的负担，造成资源的浪费。这种现象必须停止。“

对小学低年级的网上学习没有统一和严格的要求，家长和学生自愿选择。负责人强调，应该为其他学生设定具体的时间限制，以避免学生在网上学习时间过长。同时，不能强迫学生每天“打卡”和上传学习视频，以免给学生带来不必要的负担。引导学生合理安排作息时间，保护视力，增强体质，通过增加休息时间、做视力锻炼、加强体育锻炼等方式保证身心健康。严禁幼儿园开展网上教学活动

此外，为了做好开学后教学与当前家庭学习的衔接工作，负责人回应说，应该防止家庭学习完全取代学校的课堂教学。在正式开学和恢复课堂教学后，全国各地的学校应准确分析学习情况，认真规划学生的家庭学习，诊断和评估学习质量，有针对性地制定教学计划

侧重于向已经在家里和网上学习的学生解释和复习所学内容，并增加对有学习困难的学生的帮助，以确保每个学生更好地掌握所学内容，然后实施新课程教学。对于那些没有参加小学低年级网络课程的学生，他们应该从头开始。特别是要加强对一线防疫人员子女和农村留守儿童的学习指导和关怀。

针对学校延期同期集中在线学习造成的网络拥堵问题上述负责人表示，除了加强与工业和信息化部和网络运营企业的协调，各地还应引导“错峰”上网。另一方面，校外培训机构必须根据各地区的要求停止离线培训。未经授权，他们不得提前上课，以组织学生集会，防止疫情扩散。同时，规范网上培训活动，严厉查处违规推进、应试导向、虚假宣传、焦虑等违法行为。