动物的睡眠_西师大版四年级下册《动物的"睡眠"》语文教案

《动物的“睡眠”语文教学计划

《教材分析< br>
》动物的“睡眠”是四年级义务教育课程标准实验教材西师大版第13册这是一篇介绍动物休眠的常识性文章，它将常识和文学性结合在一起。本文以三种动物为例介绍了蝙蝠——冬眠、海参——夏眠、蜗牛——冬眠和夏眠。虽然课文中介绍的内容属于科普知识，但生动有趣，容易理解。< br>
◆教学目标

[知识和能力目标] < br>
1。学习新单词和由新单词组成的新单词< br>2。情绪化地阅读课文，理解课文内容，理解动物不同的“睡眠”模式。

[过程和方法目标] < br>
1。用你自己的话向他人介绍动物睡眠模式< br>2。学会仔细观察事物，学会分类和解释作者的写作方法。

[情感、态度、价值观和目标]


传授科普知识，培养学生热爱科学、运用科学的意识< br>
◆教学重点和难点

[教学重点]理解课文，了解蝙蝠、海参和蜗牛是如何睡觉的以及为什么睡觉，并能用自己的话向他人介绍动物是如何睡觉的。
< br教学难点]学会仔细观察事物，学会分类和解释作者的写作方法< br>
课前准备

学生:预习课文并收集有关动物睡眠的信息教师:收集相关资料，准备多媒体课件

◆教学过程< br>
第一节课< br>
首先，导入图片以激发兴趣< br>1。(课件展示了三种动物的图片)你知道它们吗？请畅所欲言< br>2。你知道他们是怎么睡觉的吗？今天我们将讨论他们一起睡觉。< br>3。板书题目:动物“睡眠”< br>4。质疑主题
2。先读课文，然后学习单词< br>1。带着问题阅读课文，流畅地阅读课文，阅读时注意草图和注释< br>2。课件显示单词，请阅读，相机是正确的< br>3。你知道什么词？交流和分享理解词汇的方法< br>4。你能用哪些词造句？< br>5。总结和评论学生的预习
3。重读课文，弄清结构< br>1。再读一遍课文，思考动物在课文中使用什么样的“睡眠”方法。< br>2。请交流和总结

4、学习蝙蝠睡眠方法
1。自由阅读课文中自然的第1-3段，并思考:这一部分说了什么？< br>2。小组合作学习:< br>
(1)动物睡眠是为了什么？< br>
(2)蝙蝠如何冬眠？< br>3。分组报告，互相补充< br>4。老师的指导，总结:动物睡觉，尤其是进入休眠期睡眠的目的不是休息，而是适应环境的变化。< br>5。大声朗读这部分的名字< br>6。告诉我你的感受
5。类别摘要:< br>
1。在这一课中学习了新单词和短语< br>2。了解文章的主要内容< br>3。理解蝙蝠奇怪的睡眠
6。分配作业:< br>
1。抄写这一课的单词< br>2。继续收集关于动物睡眠的信息

二级< br>
1。审查和进口
1。认出这一课的单词< br>2。请朗读自然段落中的课文。< br>3。文章说的是什么样的动物睡眠？< br>
2、精读海参冬眠法< br>1。朗读自然片段，看看海参在冬天是如何睡觉的。< br>2。了解“金蝉脱壳”< br>
(1)“金蝉脱壳”是什么意思？< br>
(2)你在这里是什么意思？< br>
(3)你从中读到了什么？< br>3。海参为什么睡觉？< br>
因为海参是生活在海底的动物，依靠海底的浮游生物维持生命。夏天，海底的浮游生物全部浮到水面上，而海参只能蠕动，不能浮到水面上，所以有必要在夏天睡觉。< br>4。海参会睡多久？< br>5。请用你自己的话来说海参睡觉
6。指南阅读

3，免费探索蜗牛睡眠< br>1。自由阅读课文的第八段< br>2。小组合作探索蜗牛睡眠< br>3。小组报告:< br>
(1)蜗牛在冬天冬眠< br>
(2)蜗牛需要在夏天睡觉，因为夏天每天都不下雨。)< br>
(3)蜗牛被称为“沉睡的国王”。请在课前交换搜索到的材料，以加深你对课文的理解< br>5。一起读第八段
4。扩展、巩固和提高
1。让我们谈谈为什么夏天蝙蝠冬眠而海参冬眠。< br>2。为什么引用“睡眠”这个词？< br>
(1)请阅读课文的第一句和最后一句< br>
(2)请与学生交流并总结< br>
(3)回顾引号的作用:它在这里有特殊的意义< br>4。你知道其他哪些动物如何睡觉吗？请把它介绍给学生< br>5。教师使用课件补充介绍

5，总结全文，升华情感< br>1。谈论三种动物的睡眠模式< br>2。作者如何清楚地介绍这些动物的睡眠模式？(分类介绍)< br>
3。总结全文，激发学生热爱和运用科学的意识
6。分配作业:

1。动情地读课文< br>2。用你自己的话向他人介绍动物的睡眠方式。
3。继续收集关于动物睡眠的信息以激发科学意识< br>
板书设计:< br>
1 3动物的“睡眠”< br>
蝙蝠冬眠< br>
海参夏眠适应环境变化< br>
蜗牛冬眠< br>


教学反思

简介