教师资格证笔试分别是什么_教师资格证笔试报名已结束！这些重点、考点要牢记……

计划

考试重要时间点:

2020笔试时间:3月14

2020面试时间:5月18-19

2020笔试时间:11月2

2020笔试时间:11月2

在教师资格考试的准备过程中，对每个人来说最不熟悉的事情可能是第二科，尤其是对大学非师范专业的学生来说，这样做很难。

教师资格考试科目2有很多知识点需要记忆，而科目2的内容大多是心理学和教育学知识。

幼儿园的科目是传授知识和能力，小学的科目是传授知识和能力，中学的科目是传授知识和能力。以下为幼稚园、小学及中学第二科部分主要测试地点的摘要，仅供参考。

1，考核目标

1。了解和掌握教育、教学和心理学的基本知识和理论，并能运用这些知识和理论分析和解决中学教育、教学和中学生身心发展的实际问题。

2。能够了解中学生思想道德发展的规律，掌握德育的原则和方法，开展有针对性的思想道德教育活动

3。掌握中学生学习心理发展的特点和规律，可以指导学生有效地学习。

4。了解中学生的生理和心理特点及差异，掌握心理咨询的基本方法。

5。掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理，具备设计一般课外活动的能力

6。掌握教师心理促进教师成长

2、考试内容模块及要求

(1)基础知识及基本教育原则

1。了解国内外著名教育家的代表作和主要教育思想

2。掌握教育的含义和组成部分；了解教育的起源、基本形式和历史发展；了解教育的基本功能和教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的关系。；理解教育与人的发展之间的基本关系，包括教育与人的发展、教育与人的个性的形成，以及影响人的发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性及其在人的发展中各自的作用；了解青春期的生理变化，包括中学生的外貌、身体机能、大脑发育、性发育和成熟。

3。了解义务教育的特点；了解发达国家教育制度改革和发展的主要趋势；了解中国现代教育制度的演变，熟悉中国当前的教育制度

4。掌握教育目的理论；了解新中国成立后颁布的教育政策，熟悉当前的教育政策、教育目标和实现国家教育目标的要求；了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动和技术教育)及其相互关系。

5。了解教育研究的基本方法，包括观察、调查、历史、实验和行动研究等。

(2)中学课程

1。了解不同课程流派的基本观点，包括以学科为中心的课程理论、以活动为中心的课程理论、以社会为中心的课程理论等。了解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会和学科特点等。

2。掌握基础课程类型及其特点，包括学科课程、综合课程和活动课程；必修课和选修课；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

3。理解课程目标、课程内容、课程评价等的含义和相关理论。

4。了解当前我国基础教育课程改革的理念、改革目标和基本实施状况

(3)中学教学

1。理解教学的意义，理解关于教学过程的各种基本观点

2。熟悉并运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生理解的特殊规律(直接经验与间接经验相结合的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相结合的规律、教学过程中教师主导与学生主体相结合的规律、教学过程中传授知识与思想教育相结合的规律(教学的教育规律)，分析并解决中学教学实践中的问题

3。掌握教学工作的基本环节和要求；掌握和运用中学常用的教学原则和方法；了解教学组织形式的内容和要求

4。了解当前我国教学改革的主要观点和趋势

(4)中学生学习心理

1。理解感觉的特征；理解感知的特征

2。了解注意力的分类，掌握注意力的质量和影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，运用记忆规律促进中学生的有效学习。

3。了解思维的类型和创造性思维的特点，了解皮亚杰的认知发展阶段理论和影响问题解决的因素

4。了解学习动机的作用，了解动机理论，掌握激发和培养中学生学习动机的方法

5。理解学习迁移的分类，理解形式训练理论、公共要素理论、概化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握促进学习迁移的有效措施

6。了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略

7。理解并运用行为主义、认知理论、人本主义和建构主义等学习理论来促进教学

(5)中学生发展心理学

1。掌握中学生认知发展的理论、特点和规律

2。了解情绪的分类，了解情绪理论，可以运用情绪理论来分析中学生常见的情绪问题

3。掌握中学生的情感特征，正确理解他们的情感，主要包括情感表达的两极性、情感类型等。

4。掌握高中生良好情绪的标准和培养方法，引导高中生进行有效的情绪调节。

5。了解人格特征，把握人格结构，根据学生个体差异塑造良好人格

6。理解弗洛伊德的人格发展理论和埃里克森的社会发展阶段理论，理解影响人格发展的因素

7。了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，引导中学生正确处理异性交往

(6)中学生心理咨询

1。了解心理健康标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁、恐怖、焦虑、强迫症、网络成瘾等。

2。理解心理咨询的主要方法有强化、系统脱敏、认知疗法、来访者中心疗法、理性情绪疗法等。

(7)中学德育

1。了解中学生的道德结构和道德发展特点

2。了解皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论，了解影响道德发展的因素，掌握促进中学生形成良好道德品质的方法。

3。熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4。熟悉并运用道德教育过程的基本规律(包括道德教育过程是一个培养和提高学生各种起点的知识、情感、意义和行为的过程；德育过程是组织学生活动和交往的过程，对学生教育产生多方面的影响。德育过程是促进学生思想矛盾运动的过程。德育过程是一个长期的、反复的、持续的过程，是分析和解决中学德育实践中存在的问题的过程。

5。了解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育方法

6。了解生存教育、生命教育、生命教育、安全教育、职业指导等的意义和基本途径。

(8)中学班级管理与教师心理

1。熟悉班级集体的发展阶段

2。了解课堂管理的原则和影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型，了解影响课堂气氛的因素，掌握创造良好课堂气氛的条件

3。了解课堂纪律的类型，了解课堂结构，可以有效地管理课堂；了解课堂问题行为的性质和类型，分析课堂问题行为的主要原因，掌握处理和纠正课堂问题行为的方法

4。了解班主任工作的内容和方法，掌握培训班级成员的方法。

5。了解课外活动组织管理的相关知识，包括课外活动组织管理的意义、主要内容、特点、组织形式和要求

6。了解协调学校与家庭联系的基本内容和方法，了解协调学校与社会教育机构联系的方法等。

7。理解教师角色心理和教师心理特征

8。了解教师的成长心理，掌握促进教师心理健康的理论和方法

考试模块和题型分布

题型和分数

小学:教育教学知识和能力

1，考试目标

1。教育的基本知识和基本能力运用教育理论、学生发展、教师发展、小学组织运作等基础知识，可以分析和探索我国小学教育教学实践中存在的问题

2。学生指导的知识和能力具备小学生身心发展、思想道德发展、医疗保健、预防传染病和意外事故等相关知识，可以利用这些知识设计和实施小学教育的相关活动

3。管理课程的知识和能力具备小学班级管理、班级团队活动组织以及与学生、家长、社区等沟通的知识。，可以利用这些知识来设计和组织班级管理活动

4。学科知识和应用能力具备小学相关学科、学科课程标准和学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

5。教学设计的知识和能力具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动等基本知识的学生，可以利用这些知识完成指定教学内容的教学设计

6。教学实施的知识和能力具备小学教学组织和教学评价的基本知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

7。教学评价的知识与能力具备小学教学评价和教学反思的基本知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

2、考试内容模块及要求

小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施和教学评价。能力要求分为三个层次:理解、理解或掌握、使用具体考试内容模块和要求如下:

(1)教育基金会

1。了解中国初等教育的历史和现状

2。了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势

3。了解教育科研的基本知识

4。了解小学组织运作的基本知识和要求

5。了解教育学和心理学的基本知识

6。理解初等教育的基本特征

7。掌握初等教育研究的基本方法

8。掌握教师专业发展的基本知识

9。能够运用相关知识分析小学教育教学实践中的一些问题

(2)学生辅导

1。了解小学生身心发展的一般规律和特点

2。了解小学生的认知特点和培养学习兴趣和良好学习习惯的一般方法

3。了解小学生思想道德发展的基本规律和特点

4。了解小学生的医疗保健、保健、传染病预防和意外伤害相关知识

5。掌握引导小学生学习的主要方法

6。掌握小学生德育、美育和心理咨询的基本策略和方法

7。它可以引导学生根据自己的学习规律和个体差异进行学习

8。可以遵循小学生身心发展的规律，开展有针对性的德育、美育和心理咨询，促进小学生全面协调发展

(3)班级管理

1。了解小学班级管理的一般原则

2。了解小学班主任的基本职责

3。了解小学班级团队活动的基本类型

4。了解小学课外活动的基本知识

5。掌握小学班级管理的基本方法

6。掌握组织小学班级活动的基本方式和方法

7。能够根据实际班级和学生特点分析日常班级管理中的现象和问题

8。能够整合各种教育资源，组织有效的班级和团队活动，促进小学生的健康成长

(4)学科知识

1。了解小学学科发展的基本知识、基本理论和重大事件

2。了解小学相关学科课程标准的主要内容和特点

3。掌握小学相关学科课程标准内容领域所涵盖的核心知识及其相关性

4。能够根据小学生综合学习的要求，合理整合小学相关学科，开展学科教学活动。

(5)教学设计

1。了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤

2。了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识

3。了解不同学习领域小学生的基本认知特征

4。理解信息技术与小学教学整合的基本途径和方法

5。了解现有生活经验、知识和能力以及学习经验对新学习内容的影响

6。掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求

7。能够根据小学生的学习规律、小学相关学科的课程标准和教材特点，合理确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教学计划设计

(6)教学用具

1。理解小学课堂教学情境创设的基本方法

2。小学生学习动机激发的基本方法

3。了解小学课堂教学组织的形式和策略

4。了解小学生学习风格的基本类型以及小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响

5。掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法

6。掌握小学课堂教学总结的基本方法

(7)教学评估

1。了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法

2。了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用

3。能够正确评价小学课堂教学的设计和实施

考试模块和题型分布

题型和分数

儿童:教育知识和能力

1，考试目标

1。学前儿童的发展知识和理解儿童的能力熟悉婴儿生理和心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素，以及理解婴儿的基本方法，并能运用这些知识来理解婴儿。

2。学前教育的理论知识和应用能力掌握教育和学前教育的基本理论，了解幼儿园教育的特点，了解幼儿园教育的历史和幼儿园教育改革的动态，能够分析幼儿园教育的实际问题。

3。儿童生活指导的基本知识和能力掌握幼儿园一日生活和儿童卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

4。幼儿园环境创造的知识与能力了解幼儿园环境创设的意义、作用和原则，并能结合幼儿园教育实践加以应用。

5。指导和组织教育活动的知识和能力了解幼儿园游戏的含义、功能和指导方法，可以根据幼儿园教育目标和儿童的实际情况组织实施教育活动。

6。幼儿园教育评价的基础知识和能力了解教育评价的基本知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保护教育工作

2、考试内容模块及要求

考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原则、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动组织实施、教育评价等七个模块能力要求分为五个层次:理解、理解、熟悉、掌握和应用。

考试的具体内容和要求如下:

(1)学前儿童的发展

1。了解婴儿发育的含义、过程和影响因素等。

2。了解儿童发展理论主要流派及其代表人物的基本观点，并能运用相关知识分析和讨论儿童发展的实际问题。

3。了解幼儿身心发展的年龄阶段特征和发展趋势，并运用相关知识分析教育的适宜性

4。掌握儿童身体发育和运动发育的基本规律和特点，并能应用于教育活动

5。掌握儿童认知发展的基本规律和特点，并能应用于教育活动

6。掌握儿童情绪和情绪发展的基本规律和特点，并能应用于教育活动

7。掌握儿童个性和社会发展的基本规律和特点，并能应用于教育活动

8。了解幼儿发展中的个体差异，了解个体差异的原因，并能运用相关知识分析教育中的相关问题

9。掌握基本的研究方法，如观察、对话、作品分析、实验等。，并可以使用这些方法来初步了解儿童的发展和教育需求

10。了解儿童生理和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭症倾向等。

(2)学前教育原则

1。理解教育的性质、目的和功能，理解教育与政治、经济和人类发展的关系，可以用教育原理来分析教育中的实际问题

2。了解幼儿教育的性质和意义，了解我国幼儿教育的目的和任务

3。了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的幼儿教育思想，并能分析幼儿教育的实际问题。

4。了解学前教育的基本原则，了解幼儿园教育的基本特征，可以分析教育实践中的问题

5。基于游戏的幼儿园基本活动解读

6。理解幼儿园环境创造的重要性

7。理解幼儿园班级管理的目的和意义

8。把握《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价的基本观点和要求

9。理解中国幼儿教育的改革趋势和发展趋势

(3)生活指南

1。熟悉幼儿园一日生活的主要环节，了解一日生活的教育意义

2。了解日常教育对儿童生活的要求以及培养儿童良好生活和卫生习惯的方法

3。了解婴儿保健常规、疾病预防、营养等基础知识。

4。了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解火灾、地震等突发事件的应急处理方法。

(4)环境创建

1。熟悉幼儿园环境创设的原则和基本方法

2。了解常见活动区域的功能，能够运用相关知识分析活动区域的设置，并提出改进建议

3。了解心理环境对儿童发展的影响以及教师的态度、言行在儿童心理环境形成中的重要作用

4。了解协调家庭和社区等各种教育力量的重要性，并了解与父母沟通和沟通的基本方法

(5)游戏活动指南

1。熟悉儿童游戏的类型以及各种游戏的特点和主要功能

2。了解各年龄段儿童游戏的特点，能够提供相应的材料支持儿童游戏，并根据需要提供必要的指导

(6)教育活动的组织与实施

1。它可以根据教育目标、儿童的兴趣需求和年龄特点选择教育内容、确定活动目标和设计教育活动方案

2。掌握儿童健康、语言、社会、科学、艺术等教育领域的基本知识和相应的教育方法

3。了解整合各领域教育的意义和方法，可以全面设计和开展教育活动。

4。根据儿童在活动中的需求，可以选择相应的互动模式，调动儿童参与活动的积极性

5。可以根据孩子们在活动中的个体差异来指导他们

(7)教育评估

1。了解幼儿园教育评估的目的和方法，可以对保育教育工作进行评估和反思

2。能够运用评估方法发现教育活动中的问题并提出改进建议

考试模块和问题类型分布

问题类型及其分数< br>

制定相关的复习计划。

2020教师资格考试就要到了，

万人在一瞬间相互竞争！

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