科普是科学么_ 陈征：心系科普 让科学教育更上一层楼

名科普人员的脾气如何？

牙签、一张白纸、一把剪刀、一根绳子和一把热熔胶枪。在视频中，陈要求这些简单的材料制作一个“反重力装置”，向观众介绍物理学中奇妙的拉伸结构。“当你在人们面前展示一种神奇的现象时，每个人都会好奇物理学本身是一门实验科学。我将从实验开始，用自然现象的美丽给人们留下深刻印象。”陈正说，科学交流，吸引力是第一位的他非常清楚，在众多零散的信息中“突出”复杂的科学知识并不容易。因此，如何吸引观众的注意力已经成为陈正日常思考的问题。为此，他毫不犹豫地“折磨”自己:电视节目、开放实验室、舞台剧、短片...在确保内容的科学严谨性的同时，他将实验整合到各种媒体中，不遗余力地增加各种形式的科学交流的兴趣。

“我在科学交流方面的目标很简单，那就是“抢走科学的流量”，让更多的人关注科学。””陈正说经过大量实践，他认为短视频平台在激发公众对科学的兴趣方面具有独特优势，同时也允许科学传播者近距离“接触”公众。许多人觉得科学对他们自己来说是“遥远”和“陌生”的。我希望将科学恢复到认知过程中，并通过实验缩小科学与公众之间的距离。“他认为，科学内容仍然需要回到实际应用场景中，并将科学知识隐藏在向公众普及科学的背后，从而使公众关注科学、理解科学、应用科学和热爱科学。保持科学传播的地位然而，由于传播平台的增加，大量的信息很难区分真假“谣言传播得比事实更快，因为谣言，无论科学与否，只是传播而已”陈正认为，谣言传播者理解观众为了直接得到答案而放弃思考的心理，从而“准确打击”观众并说服他们。“谣言就像‘安慰剂’，它会直接告诉你答案”陈正认为，为了让科学“跑”在谣言之前，除了增加科学交流的“音量”让足够多的人能听到之外，更多的人应该学会理性思考，这样谣言就不会被打破。陈正还希望更多的科学家、科学家和教育工作者参与“流动斗争”,为科学创造更好的交流环境。

独自一人，和别人一起快乐，哪一个快乐？除了互联网上的科普，陈正经常给山区的孩子们上丰富有趣的科普课。他设计了许多简单有趣的物理实验。孩子们在课堂上经常举手回答问题，非常兴奋。陈正通过实验与孩子们互动。渐渐地，坐在书桌旁的孩子们包围了陈正。科学启蒙对孩子非常重要。除了激发他们探索新事物的兴趣之外，我们还希望影响基层教师，从而培养一批地方科学教师，为培养一批数量大、质量好的科技人才奠定基础。陈正认为，科学普及是科学教育的“垫脚石”。他曾经说过:“科学教育就是把水稻幼苗移植到另一棵树上。这是学校应该做的，因为它的本质是教育，需要一步一步地进行。”“作为一名科技工作者，他觉得能够和更多的人分享他最喜欢的科学工作也是他乐趣的一部分。

陈正在由中国科学技术协会主办、新华社主办的“赞美2019中国科普”活动中荣获“2019年十大科学传播人物”称号他说:“这一荣誉是对我过去科普工作的承认，也是一种激励。只有坚持下去，做得更好，我才配得上这份荣誉。”最后，他告诉记者，在基础教育中，中小学教师、高等院校和科研工作者目前缺乏有效的联系。陈正说，他希望在未来促进教育工作者和科研人员之间的互动，拓宽中小学教师的视野，让科学家更好地了解儿童的心理，从而通过上一层楼来进行科学教育

“我希望我能结合更多的媒体和科普人士，共同制作与《星球》相当的科教系列纪录片，用更生动的内容传播科学，这可以增强我们公众的民族自豪感，同时提高科普传播的效率。””陈正说