高中教师没有教师资格证_ 教师资格证面试高中化学《元素周期律》，这样讲保你顺利过关！

高中化学《元素周期规律》教学计划

1，教学目标

1。了解第三阶段金属和非金属元素的周期变化，掌握元素周期规律的内容

2。通过学习元素的周期规律，培养空间想象、归纳总结和类比推理的能力。

3。通过实验探究和观察比较，增强学习兴趣，提高自主探究能力。

2、教学难点

第三周期金属和非金属元素的变化理解元素周期定律

3，教学过程

环节1:场景介绍

随着原子序数的增加，元素原子的电子层排列和原子半径有什么变化？它们都显示出周期性的变化

元素的金属和非金属性质与电子层的排列密切相关，所以它们是否也随着原子序数的变化而周期性变化？我们将通过第三周期元素的一些化学性质来讨论这个问题。

第2节:新课教学

拿一小块镁胶带，用砂纸去除表面的氧化膜放入试管向试管中加入2mL水，滴2滴酚酞溶液观察现象过一会儿，加热试管，直到水沸腾观察现象

镁与冷水反应缓慢，与沸水反应迅速，释放出氢气

取一小块镁带和一小块铝，用砂纸磨掉它们表面的氧化膜，分别放入两个试管中，然后向每个试管中加入2mL 1mol/L盐酸。观察发生了什么

镁与盐酸的反应速度快于铝与盐酸的反应速度。

还记得钠与水反应的现象吗？

钠能与冷水反应，反应非常激烈

通过上述反应的实验现象猜测钠、镁和铝的金属变化

钠>镁>铝

以化学基团的形式阅读书中的材料，并比较了非金属硅、磷、硫、氯与氢之间反应条件的难度？

Si >磷>硫>氯

阅读书中的材料，比较对应于硅、磷、硫和氯(非金属最高价氧化物)的水合物的酸度。

Si

以化学基团的形式讨论和比较了硅、磷、硫和氯的非金属性质

Si >磷>硫>氯

第三周期元素金属和非金属性能从左到右的变化

的金属性能逐渐减弱，非金属性能逐渐增强。

元素的性质随着原子序数的增加而周期性变化。这个定律被称为元素周期定律。

链接3:随着原子序数的增加，哪些量显示出周期性的变化？

原子的电子层排列、原子半径、价态、金属和非金属性质

链接4:总结作业

总结:引导学生一起总结本课的内容

作业:比较第二周期非金属元素的非金属性和与氢气反应的难度

4，电路板设计