给孩子怎么办_ 给孩子讲道理不听怎么办？多用这种提问法，父母才不“白费力气”

每个孩子都会在成长过程中经历一段叛逆时期。人们发现孩子们有叛逆的心理。一些父母会采取宽容和放纵的方法，而另一些选择批评和指责他们。

通常过于极端，不利于儿童健康。因此，有时我们不得不采用“合理”的方法。但是，怎么解释呢？助教真的能在反抗时期倾听吗？

事实上，父母在生活中很难和孩子讲道理。主要原因仍然是我们没有掌握正确的方法，当然我们看不到效果。

名儿童6岁，已达到心理快速发展阶段。他们不仅平时很活泼，而且经常用“大人”的口吻跟我说话:“妈妈，这么晚了你该做饭了。””“妈妈，记得关门“

现在大宝已经过了5岁以前的“激烈的长期”，他的思维能力逐渐提高，变得理智多了。我经常感慨:我终于不那么担心了。然而，他仍然注意与他人讲道理。

有一天，在送大宝上学之前，两兄弟有点小麻烦，仍然很沮丧正当我到达门口时，他说他不会进任何东西。我以为他还在生他弟弟的气，所以我试图告诉他一些真相。我还没来得及说一句话，他就有想哭的冲动，说:“不要听，不要听。”

这时，一位老师走过来蹲下来对大宝说:“看，妈妈蹲了很久，累了。让她先站起来，好吗？”

大宝接着看着我，点了点头老师接着说:让我们先让妈妈回家吧。老师带你去和孩子们玩游戏。虽然大宝这时仍然感到委屈，但他还是跟着老师进来了，并且在离开的时候没有忘记跟妈妈说“再见”。

看到他这个样子我很难过，因为他没有发泄他的委屈，只是心情这么大但同时，我也知道此时跟他讲道理是没有用的。相反，我钦佩老师的做法。

为什么老师做得这么好？

孩子也很情绪化，老师的做法很明智她没有直接告诉孩子，你为什么生气，发生了什么事？相反，他改变了话题，说他母亲的辛勤工作，这时他也能感觉到他母亲不容易，他不应该给她任何麻烦。

试图和孩子讲道理，但他根本不听。老师没有讲很多伟大的原则，但是让孩子有意识地理解其中的一些。显然，两种完全不同的方法的结果也非常不同。

当我们年轻的时候，父母经常告诉我们生活有多艰难，我们想成为什么样的人。他们想尽一切办法告诉我们什么是对的，什么是错的，什么是善与恶。然而，倾听是一回事，理解是另一回事。

那时，我们只是承诺，我们对父母说的话一无所知，更不用说如何消化和理解了。也许直到他们慢慢长大，他们才知道如何与他们的孩子讲道理。也许他们能很好地倾听他们所说的话。说得不好等于什么也不说。

每个孩子都有自己固有的思维方式。不可能事事听从父母，更别说希望了。我是对的，孩子们必须遵守它，因为他们的认知仍然有限。

让孩子了解真相，使用“苏格拉底式”和“提问法

俗话说:强扭瓜不甜孩子不明白原因，固执地灌输他，只会对孩子造成更大的伤害。事实上，当与孩子进行推理时，使用“苏格拉底式”和“提问式”的方法是前面的老师所做的。只有让孩子们了解真相，他们才能获得更好的结果。

苏格拉底的提问方法是指矛盾导致双方无休止地争论的事实。通过陈述和提问，如果对方说的话有任何问题，它会反驳，这样对方只能说积极的观点。

例如，用问题和答案让孩子们自己思考和整理他们的想法。

我和我的孩子聊天。他非常想要一辆小火车，但我不想给他买。

妈妈:“你真的想要那列火车吗？”

孩子:“是的，妈妈，没有它我很难过！”

妈妈:“家里不是有这么小的火车吗？”

孩子:“家里的那个，一点都不好玩！”

妈妈:“为什么不好玩，是不是都一样？”

孩子:“这个轮子是完整的，没有碰撞！”

妈妈:“这和家不一样吗？只是这有点新。“

孩子:“是的，我认为新的更好！”

妈妈:“两者功能相同。玩了几天后，现在它们又新又旧了。我们仍然要花这么多钱去买很多美味的食物。你认为买这件真的合适吗？”

个孩子: "..."

说这里的孩子们可能会自己想这个玩具值不值得。同样的玩具花费更多的钱。如果你有钱，最好买些美味的食物。最终，你会放弃购买玩具的想法，学会变得更大。

古代圣人孔子也做过类似的事情，他把它用于数学。后来，他的学生说，“老师遵循仁慈的原则，很有吸引力。他很了解我，并且使用我的作品。他要求我礼貌待人，不能停下来。”这也是一个引发他人思考的问答练习。

陶行知先生还说，当孩子有问题时，让他们提问，这样他们就可以在回答问题时积累知识和发展思维。

平时和孩子说话时，让他们觉得自己和父母是平等的。即使他们很忙，他们也应该耐心地和孩子交谈，让他们在心里感受到你爱他。这种交流让孩子们更容易集中精力思考