在线教育教育高地_ 合力推动教育创新，粤港澳大湾区打造教育和人才高地

信息化教学已成为广东省珠海市金湾区海城小学班级的常态本报记者于坚拍摄了

珠海文远中学和澳门濠江中学近日开展的一项专题活动——通过网络直播，这两所学校共同推出了“粤港澳同课，走进海湾地区”的在线教学与研究

”一年前，两所学校联合推出了初中数学深度整合课程。教师和学生通过同一个屏幕和分屏在线直播突破了时间和地点的界限，有60万人在线。“在第五届中国教育创新公益博览会第三季“山地论坛”上，珠海香洲区教育局副局长龚万德表示，珠海香洲区有81所中小学校，学生18万人。该地区的27所学校先后与香港和澳门的学校缔结了“姐妹学校”。在过去一年左右的时间里，香洲区中小学校和港澳学校也开展了粤港澳教师培训项目，加强学科交流，联合开展STEAM课程研究，举办了许多精彩的文化共享活动。

《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出要在粤港澳大湾区创造高水平的教育和人才。它提出了一系列促进教育合作发展的措施，包括鼓励探索这三个地方的中小学和幼儿园，以形成“姐妹学校”和“姐妹公园”

现在，在大湾区建设中共同推进教育创新已成为共识“要以开放为导向，促进教育的包容性和合作性发展，就必须实现各种教育资源各方面、各环节的整合。这种整合不能是简单的物理整合，而必须是有机化学反应”国家发展和改革委员会地区开放司前司长赵一说大湾区涌现出越来越多优秀的教育创新成果广东实验中学教师梁星主持了“利用信息技术提高初中生英语听说能力”展览的开发。在这项改革中，每天和每周都通过移动学习软件定期定量地推动课后作业，作业时间约为15至30分钟，并定期进行检查、评估和反馈。此外，每两周或在每个单元，找一个常规班级使用移动学习软件进行英语听说输入这项改革的目的是通过移动学习提高课堂兴趣和课外学习的可见度，从而激发学生学习英语的兴趣，促进家校联系，实现学生自主学习。

在第五届中国教育创新成果公益展展区，一个名为“爱心种子”教学平台的展览项目吸引了众多参观者的目光。使用“爱心种子”教学平台的班级打破了传统的空间结构，学生从传统的四五人“一排一排”转变为“一组一组”。这只是教学改革的表面。“爱心种子”教学改革的核心是给予学生大部分课堂时间自主学习，注重通过小组合作培养学生听、说、读、写、想的行为习惯，鼓励学生大胆发言和展示。现场工作人员告诉记者，“爱心种子”教学改革已经进入海湾地区几个城市的几十所学校。

在高等教育领域，广东、香港、澳门和海湾地区的不同城市和地区之间存在很大差距。广东、香港、澳门和台湾的大湾区东部地区高等教育水平较高，西部地区较低。好的大学集中在香港、广州和深圳。海湾地区有81所本科大学，世界前100所大学中有4所都在香港。“从世界范围来看，一个大海湾地区不可能缺少好的大学大学与社会经济的合作、企业家精神和创新精神以及对人才的吸引是海湾地区发展的关键。我们希望大湾区能形成合力，建设“教育硅谷”，不断进行教育创新。北京师范大学副校长、北京师范大学珠海校区管理委员会主任王寿君说

去年11月，广东、香港、澳门和海湾大学在线开放课程联盟成立，包括暨南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、华南农业大学和广东外语外贸大学在内的52所本科大学加入了该联盟。联盟平台上的第一批398门在线课程将在未来达到数千门，并将向广东、香港、澳门和海湾地区的大学开放，免费分享和相互承认学分。

私人勘探也正在进行。“我们组建了一个团队，试图以民间方式建立学分互认制度，以实现大湾区大学学分互认，并改进学分的查询和翻译。这是我的理想。如果大湾区做得好，它可以进一步扩展到“一带一路”路线沿线的国家。珠海十二文化创意产业园投资有限公司总裁刘钇彤说

“‘教育硅谷’应该深深植根于海湾地区的发展实践。本着改革创新的精神，不仅要在学术和科研上制定可持续的长期发展规划，还要创新科技创新和科教一体化的体制机制，在整个海湾地区构建完整的教育硅谷生态圈，为中国教育发展开辟一条具有国际职业和国际水平的新路。”前广州政协主席林元和说