自闭症初级训练_ 自闭孩子在社交训练中应学什么

[6月1日儿童网络简介]一般来说，我们所说的社交技能训练对正常儿童来说是自发的、自然的、容易获得的，但对自闭症儿童来说却非常困难。就像我们进入了一个原始部落，在那里我们有不同的语言、不同的规则和不同的环境，我们需要一个接一个地学习、记忆和训练来掌握如何在那个部落生活。原因是一样的。自闭症儿童需要重新学习我们的社会规则，练习我们的社交技能，以便在我们的世界里开展普通人的社交生活。

儿童应该在社会培训中学习什么？

的父母在开始训练时往往找不到北方，也不知道该训练什么。我们希望通过社会培训，孩子们能够尽可能地达到这些能力:

初始阶段

1，对人感兴趣

当然首先是父母和家庭成员，然后是其他孩子和熟人，逐渐使孩子对人比对物品和玩具更感兴趣。起初，他们可能是被动的，并逐渐期望他们的孩子对主动交流感兴趣。珍惜孩子主动发出的每一个交流信号，这个信号比金子更珍贵。也许是一个眼神，一个手势，一个模糊的声音，一个对你的微笑。父母应该立即给予适当的回应，这样孩子就能清楚地感觉到他的眼睛、表情、动作和语言对大多数物体没有影响，但对人肯定是有用的。

2、在陪伴中享受依恋、安全、信任和快乐，在孤独和寂寞中体验无聊和危险。

创造了一个对比鲜明的环境。通过父母的稳定养育和适当保护，它帮助儿童建立依恋和信任。它让孩子们清楚地感觉到，当他们和父母在一起，在户外，有父母友好的声音，有趣的行为和丰富的活动。虽然会有一些小事故，但没有可怕的事情发生。在家，和父母在一起，玩玩具，吃零食，幸福总是和父母在一起；当一个人玩耍时，家里没有玩具、零食、快乐和无聊。在外面玩的时候，一些坏孩子抢了我。有些人走得很快，把我撞倒了。似乎不安全。(注:本文主要指没有危机感的自闭症儿童，但不适用于一些实际上依恋父母、缺乏安全感的自闭症儿童。)

3、体验自己和他人

首先体验一个人的感受，如甜蜜、苦涩、痛苦、寒冷和炎热，然后表现出喜悦、兴奋、愤怒、痛苦、愤怒等。在此基础上，在各种日常生活中，开始观察和体验别人的这些感受和感受

4、学习共同注意、眼神交流、参考、同步和协调我们生活中的许多情况都是学习和体现这种能力的好机会。例如，当父亲和孩子在客厅玩耍，母亲从外面回家时，父亲应该用手指指着孩子的头，甚至及时抬起它，以便面对事件的方向，然后用孩子或语言表达出来(母亲回来了！)，或者用身体姿势引导孩子和你一起看妈妈，注意妈妈一起回家。然后，孩子和父亲面面相觑，露出一种真实的、稍微夸张的快乐表情，并做出上前迎接母亲的动作。孩子拥抱母亲后，他看着父亲笑了。这是参考。

还有许多其他类似的情况，比如客厅里突然出现有趣的玩具车或球(惊喜和意想不到的场景)，物体突然从桌子上掉下来或突然发出很大的噪音(意想不到的和令人恐惧的场景)，以及我们一起经历的任何有趣或意想不到的场景都可以成为我们与孩子练习共同注意力、眼神交流和参考的素材。在此基础上，根据父母或他人的参照表情，孩子表现出相应的表情或行为，这就是人的表情的变化。抓住各种社会线索，调整自己的行为，形成同步协调与合作的能力等。学习假装和想象游戏这是一种伴随认知能力提高的社交技能。尤其是当孩子独自一人时，他也期待社交活动。因此，他视娃娃为孩子，视自己为母亲。孩子会和洋娃娃说话，喂洋娃娃吃东西，玩室内游戏。你也可以用扫帚当飞机，用小凳子当火车，用垃圾桶当帽子，等等。

在正常发育的儿童中，上述初级社交技能可以在两岁前获得，但在自闭症儿童中，何时具备这些技能并不一定，而且与自闭症程度密切相关。轻度至中度自闭症儿童在首次诊断时可能已经达到了某种程度。我们相信，一旦自闭症儿童接受培训并具备上述能力，他们还将具备基本的社交技能，这可以被视为已经走上了正确的培训轨道。