高考历史试题整体难度较大,要求学生在有限的时间内提高复习效率,以大纲为关键环节,复习专题,学会分析史料。
[名师名片]李伟,千山第四中学历史教师,安庆市骨干教师,千山市骨干教师,学科带头人;他先后在全国、安徽和安庆历史精品班竞赛中获得一等奖。他多次获得“一个老师,一个优秀班级”的评价。
[名师名片]李伟,千山第四中学历史教师,安庆市骨干教师,千山市骨干教师,学科带头人;他先后在全国、安徽和安庆历史精品班竞赛中获得一等奖。他多次获得“一个老师,一个优秀班级”的评价。与往年相比,今年的教学大纲变化很大。它体现了三个新思想一是新教材中的新成果、新内容和新提法。二是高考试题的新变化。第三是古代史考试的比重从往年的20%增加到25%
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李伟:复习时,学生应严格按照考试大纲规定的内容进行复习,尽量不做无用的工作,按照考试大纲规定的考试等级进行复习,即记忆、理解和应用三个递进层次,不增加考试场地的广度和深度。
根据高中入学考试的命题原则、基本历史事实的再现和主要知识的考试,仍然是高中入学考试的重点。
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李伟:我们需要做的是总结每个单元的主题,然后把重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史概念归类为一个整体,注意知识点之间的联系,找出看似分散的历史事件之间的内在规律,然后整理出整个单元的知识体系。
高中入学考试历史试题的命题正朝着材料新颖、问题灵活、角度多样的方向发展。它强调历史学科的特点,蕴涵着“材料第一”和“理论源于历史”的原则
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李伟:试题中有丰富的参考资料,包括书面材料、漫画、图片、展板、图表、直方图、数据表、历史地图等。这告诉我们,我们应该学会从历史材料中提取有效的历史信息,以得出结论,并列出关于历史判断的具体例子。这里强调一点,教科书是我们复习的基础。这本教科书里有丰富的历史资料。我们应该充分利用这些资料,学会阅读和分析历史资料,从中提取信息,得出自己的观点和结论,培养在历史和理论相结合的基础上客观公正地评价历史事件和历史人物的能力(潘一·徐攀)