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今天上午，由中国福利研究所主办、中国福利研究所信息研究中心主办的第十三届宋庆龄幼儿教育奖和2019年全国优秀幼儿教育工作者经验交流论坛在上海举行宋庆龄幼儿教育奖已从29个省、直辖市、自治区和港澳台地区选出62名获奖者和118名被提名者在
会议上，今年比赛的6名获胜者和所有先前获胜者的1名代表做了交流演讲。
贵州省铜仁市学前教育工作者张春华为了给农村儿童提供公平优质的教育，发展和促进贵州贫困地区的学前教育，与时俱进由于她的不懈努力，当地学前教育在短短几年内实现了跨越式发展。
河南省周口市淮阳县乳泰镇中心幼儿园副主任郑宓尚，在一个国家贫困县的农村幼儿园担任普通幼儿教师，四十多岁才换了工作，成为幼儿园教师。每天，他坚持为孩子们做一件事，读一本书，用图画书触动农村孩子的心弦，点亮他们内心的自我，给孩子们带来快乐。
叶华荣，福建省漳州市长泰县颜夕镇幼儿园老师，被称为“留守儿童的老师之母”她对农村学前教育充满热情，在第一线努力工作。面对那些留守儿童，她既是老师又是母亲。几十年来，她一直为孩子们努力工作，没有要求任何收获，她把自己的爱献给了孩子们。
Yixizhuoga，作为西藏军区幼儿园园长，29年来以慈母般的心照顾和陪伴着一批军区儿童健康成长。军区幼儿园的孩子们，因为他们的父母都是士兵，从小就和他们在一起，缺乏友谊和关怀。当父母奉献青春保卫祖国的时候，伊西卓加用平凡高尚的道德让执行边防任务的官兵无忧无虑。
会议上，第十届“宋庆龄幼儿教育奖”获得者、甘肃省幼儿园教师张江群也应邀发表了交流演讲，以“爱如细雨无声滋润万物”、“爱如阳光灿烂”的实际行动分享了她对宋庆龄先生关怀精神和教育思想的个人理解
组织者中国福利研究所和组织者中国福利研究所信息与研究中心组织了一场“给孩子最有价值的东西——公平？高质量？“融合”作为全国优秀学前教育工作者经验交流论坛的主题，以更好地发挥宋庆龄学前教育奖获得者在全国各地的示范和指导作用。
论坛集中讨论了三个主题:“幼儿发展与教育反思”、“课程探索与教育创新”和“专业成长与园林发展”来自全国23个省级行政区的宋庆龄幼儿教育奖和提名奖获奖者的代表分享了他们的经验。
主题1:“儿童发展与教育反思”爱文化是儿童教育的灵魂
陕西宝鸡幼儿园副园长张少梅提出爱文化是儿童教育的灵魂在生命教育的开始，弘扬爱的文化，给每一个生命以最温暖的背景色，是每一个教育工作者的神圣使命。爱情有它自己的温度。幼儿教育之路是用爱、宽容和尊重来顺应不同孩子的天性，培养他们良好的气质。同时，爱是有棱角的，有使命。爱情文化需要价值导向和精神导向。
是孩子们最好的崇拜者、支持者和鼓励者。
赵秦晓，甘肃省陇南市西河县幼儿园老师，来自全国贫困县。即使在教育资源稀缺的地区，他们也总是警觉地成为孩子最好的崇拜者、支持者和鼓励者。我们应该从崇拜者和开发者的眼中看到每个孩子的想法、想法和行为，珍惜他们的纯真。爱和耐心应该用来帮助幼儿适应环境的变化，尤其是那些需要老师特别照顾的孩子。我们应该引导他们多观察多思考，关注周围的资源，鼓励他们表达自己的想法，大胆尝试。
努力为儿童创造更多的“说话”机会
澳门妇联学校/幼儿园教师祝金珠，努力践行澳门妇联协会的“爱民”精神，关爱爱、耐心、负责任的学生，引导儿童积极参与知识建设，培养学习兴趣，与人沟通，合作等班级中胆小怕事、语言表达困难的孩子应受到特别关注，努力为他们创造更多的“说话”机会，鼓励孩子提问，创造交流情境，帮助每个孩子勇敢地表达自己，融入集体，为孩子的终身发展奠定基础。
培养“班里的小管家”，提高孩子的自主能力
刘小华，山西省晋城市冯明幼儿园的老师，积极应对“班里的常规”问题，运用教育智慧，让孩子通过观察环境，结合自己在幼儿园的生活经验，进行集体讨论，组织公开选举，共同制定“小管家规则”。培养一群“班级管家”。孩子们逐渐明白了他们的工作职责，感受到了为班级服务的快乐，体验到了管家的骄傲，提高了孩子们的自主能力。海南乐东黎族自治县宝友镇中心幼儿园副主任陈璧给我们讲述了她和特殊儿童的故事。其中一些是多动症儿童，一些是不能自理的脑瘫儿童，还有一些是智力残疾儿童。不管陈璧老师是在第一线还是作为经理，她都不怕和特殊的孩子相处。她把他们当成自己的孩子，给他们温暖的力量。你会发现每个孩子都是一个“天使”
主题2:“课程探索与教学创新”站在孩子的立场上，定位生活活动课程建设
辽宁省沈阳市铁西区实验幼儿园园长黄贵斌及其教师团队不断致力于改善教育场地的物理、精神和心理环境，重新定位生活活动课程建设在孩子的立场上。以小班用餐为例，对生活活动课程中的“教学认知”、“教学态度”和“教学行为”进行了多维探索，梳理了“如何教学”的实践清单，令人深思。
一日生活与课程，为了让孩子们的生活更有价值
浙江省舟山市新城第七幼儿园教研室主任王佑威，与我们分享了幼儿园一日生活课程案例《桂花》真实自然的素材，让孩子们大吃一惊，充分观察和探索。惊讶地调查和尝试只有以“教育的第一心”，教师才能以尊重儿童的态度和坚持的价值观，生动地诠释回归和恢复儿童真实生活的课程实践，赋予儿童生活灵活性。
把握避暑山庄文化基础，打造传统礼仪学前课程
河北省承德市第一幼儿园园长黄云峰，分享幼儿园传承的避暑山庄文化基础，打造“和谐、谦逊、和谐、趣味”的传统礼仪学前课程实践融化，既“融化”，又让传统礼仪教育在“生活即教育”的理念指导下，融化贯穿儿童的日常生活环节跑，两者都“默默地跑”，让孩子在无缝教育中感受到中国传统礼仪文化的精髓。和谐意味着“和谐与统一”。通过传统的礼仪教育，孩子们可以感受到人与人、家与花园、人与自然之间的和谐统一。乐趣是“生动有趣的”，通过实践和游戏等体验活动，将传统礼仪教育变成乐趣和生活。
充分开发有限资源，搞好农村幼儿园教育活动
北京市密云区新城子镇曹家路幼儿园教师兼主任唐秋菊，立足有限教育资源，从本地和幼儿园实际出发，结合儿童实际，制定切实可行的工作计划和弹性工作，充分开发自然资源，打造“四季”幼儿园课程，围绕儿童兴趣点形成游戏课程特色，创新农村幼儿园教育
为戈壁沙漠兵团伊娃坚守教学科研岗位
新疆生产建设兵团第五师幼儿园副主任胡玉建守住戈壁沙漠，从普通教师到教学副主任，始终处于兵团伊娃健康成长的第一线奉献和奉献有了她的长期承诺和努力，孩子们已经成为教室的主人，每天都有自己小小的成长。教师走出了自己的发展道路，成为了不同风格的学习型专业教师。幼儿园课程也发生了很大变化，注重游戏，注重历史、文化和经验。
主题3:“幼儿园的专业成长与发展”为教师拥有幸福完整的教育生涯保驾护航广东江门市第一幼儿园园长李艾东坚信“幼儿园教育的基础在于幼儿园教师”。她带领幼儿园通过人本管理、同伴互助、交流讨论、专家指导等途径，激发教师的教育热情，提高教师的教学能力，拓宽教师的教育视野。释放教师发展的动力，实现他们的职业幸福，“快乐并热爱做事”。坚持幸福教育的理念，珍惜幸福，描绘幸福，创造幸福，分享幸福，保护教师在教育事业中的幸福和正直感。
坚持民办幼儿园的全纳发展
湖南省衡阳市正乡区横岗幼儿园园长倪晓莲带领团队面对过去20年改革重组浪潮的冲击，努力为企业员工和周边居民提供高质量、低成本的学前教育服务，坚持民办幼儿园的全纳发展她领导的恒港幼儿园是衡阳目前唯一坚持经营的企业幼儿园，已经成为全省优质全纳幼儿园的代表。她说，“我愿意放弃学前教育事业中的所有其他选择，专注于促进优质和包容性的学前教育，直到最后。”在过去30年左右的时间里，我一直走这条路。在未来的日子里，我将继续坚定不移。“
建设越来越好的公园，把握贫困山区教育公平的底线
江西泸西县教育局教研工作者唐晓峰，分享了兼顾幼儿园规范化发展的“管理者”和负责幼儿园科学保护的“教研工作者”双重身份。她进行了深入研究，积极提出意见和建议，并制定了各种计划在美丽的农村建设幼儿园，决心进行改革。她带领幼儿园在省市创建示范幼儿园。为了促进贫困山区的教育公平，她努力建设园林，经营园林，发展幼儿园
视每一位家长为我们的“安达”
内蒙古锡林郭勒盟苏尼特左奇蒙古族幼儿园老师图雅从“爱”开始，有爱心，爱事业，爱孩子；从“帮助”入手，充分发挥家长群体的“好安达”，积极与家长沟通反馈，创新设计“草原梦宝贝”系列活动，“家园之窗”和“微信会场”，创新设计，有效解决家园联合教育中的难题，拉近幼儿园与家长的距离，用草原人的热情和广大爱心滋润孩子的心灵。
论坛汇集了全国优秀教育工作者的经验和智慧，为学前教育工作者交流行业提供了机会和平台，促进了教师学习共同体的建设和发展，提升了学前教育的整体水平。
宋庆龄幼儿教育奖成立于2005年，以新中国创始人之一、国家名誉主席、中国福利研究所创始人宋庆龄的名字命名。这是学前教育领域唯一的全国教师奖。评选活动的目标是全国范围内的大量学前教育工作者。分为两类:宋庆龄幼儿教育奖和提名奖，其中包括一线教师和教育管理工作者两个申请类别。迄今为止，全国已有517名优秀学前教育工作者获得教育奖和1020项提名。
中国人民政治协商会议第十二届全国委员会副主席王家瑞、中国福利学会主席、中国宋庆龄基金会主席、中国人民政治协商会议上海市委员会副主席方惠萍、中国福利学会副主席姜亮、中国共产党上海市委员会宣传部副部长胡金军、中国福利学会副主席、党委书记兼秘书长张小敏、中国福利学会党委副秘书长宋中北、潘
