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中国的经济转型要求教育转型，培养兴趣浓厚、人格完整、心智健全的普通公民和投机公民。如果做不到这一点，恐怕中国只能继续成为一个向世界提供低水平劳动力的工厂。
01
产业结构难以转型，而教育负责
？中国著名经济学家、耶鲁大学终身金融学教授、香港大学经济学教授陈志武我不是研究和教育专家。然而，这些年来我在中国看到了许多观察和经历，尤其是自从我在中国长大，然后去了美国。到目前为止，我一生中从未离开过学校。他1968年在湖南省茶陵县开始上小学，1979年高中毕业后在长沙上大学，1986年去美国攻读研究生，自1990年毕业后一直在美国大学任教。我有两个女儿，一个15岁，一个13岁，她们在美国出生和长大，多年来一直看着她们在美国上学。与此同时，由于我与中国的一些大学进行了多次交流，我基本上可以看到国内同行、教育学者和实践者的日常经营目标。这些经历和观察真的让我感觉很棒，尤其是看到这么多优秀的毕业生多年来在家接受培训。他们在专业上很优秀，但是他们的思维方式太死板，太偏执，社交能力太差。除了他们狭隘的专业，我不知道如何与人相处和表达自己，这让我很难过。
由于国内教育体系和教育哲学的僵化，绝大多数中国人只能做一些技术工作，这在美国社会或其他非中国社会是很难超越的。这些都很悲伤。我在全球化之前并不知道这一点，但现在中国人也走出去，一旦与来自其他文化和教育背景的人走到一起，就意识到彼此的竞争优势和劣势。这些问题的根源在于教育，包括正规学校教育、家庭教育以及社会和文化教育。我们说过中国社会正处于转型期，尤其是在经济领域，面临着巨大的挑战。目前，关于把中国建设成一个创新型国家，人们已经说了很多。但是为什么中国不能建设一个创新型国家呢？为什么这么难？只要在街上悬挂许多横幅和标语，在核心报纸上发表一些社论，这个国家就能成为一个创新型国家吗？中国经济面临许多挑战例如，谈到中国的企业品牌，很难在广东或其他省份建立品牌。因此，很难通过品牌赚更多的钱，但只能制造一些玩具或衣服、鞋子，甚至一些机器和电脑，只能卖苦力。为什么
难以树立品牌，难以实现产业结构转型？当然，原因包括法律制度、产权保护和国有制度，但它们也与中国教育制度的教学方法和内容密切相关。
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美国的教育强调通才，中国的教育强调技术。历史上，产业结构本身的变化总是与教育方法、教育观念和教育结构的变化相辅相成的例如，中国最初的科举制度，从某种意义上来说，对于一个专制的农业社会来说是充分可行的。回顾过去，虽然中国的统治是专制的，但事实上当时的政府是一个小政府，官员不需要像今天这样对经济进行宏观调控。当时，考试只限于四本书和五部经典著作。我认为科举制度适合当时的社会经济结构，也适合当时的“小政府”。然而，目前的教学和考试内容大相径庭，它们将而且应该与时俱进。例如，中国今天的经济以制造业为主，这当然需要许多工程院和大学的院士来培养许多工程师。相比之下，美国服务业占国内生产总值的85%以上，因此美国教育体系的侧重点不同，侧重于普通教育和培养普通人才。
在中国和日本成为世界工厂之前，几乎所有的美国州立大学和一些工程学院都非常重视技术工程系，与中国大学一样重视技术培训。然而，我发现，在过去的40-50年，特别是30-40年间，随着制造业向日本、韩国和中国的转移，美国大学的教育内容经历了向普通教育的全面转型。
因此，在耶鲁大学，我们对本科生的培养理念是:如果任何在耶鲁大学完成了四年大学学习的毕业生从耶鲁大学毕业后成为物理、计算机、化学或任何其他领域的专家，我们会觉得这是一个失败，因为我们不希望四年大学教育成为培养专家，这样他们就可以在某个领域进行如此深入的投资，而忽略其他更广泛的人、公民和有思维能力的人的机会。我们不主张他们在大学期间成为某个工程、科学或社会科学领域的专家。如果一个学生真的在大学四年里成为专家，我们不认为这是成功，但这将是失败。当然，这也和耶鲁这么多年来有这么多校长有关，所以我们的历史教授认为，既然过去有这么多校长，今天学校里的哪个学生以后可能成为校长，我们该怎么办？所以我们开办了一个名为“大战略”的大班，由两位研究世界历史的最好的教授轮流授课。它持续了一年，是一次非常全面的培训。它谈到孙子兵法、关子经济、古希腊战略等等。
中国的教育侧重于硬技术，由此产生的人才结构使得中国难以从制造业转向服务业。产业结构也受到教育内容的制约在中国，从幼儿园到小学、大学和研究生，死记硬背一直被强调为一种考试，可以看到和接触到的硬技能被强调。尤其是科学和工程，几乎每个中国家长和老师都认可。这些教育手段和内容使得中国几乎只从事制造业。为了向创新和品牌经济转型，我们必须注重批判性思维能力的培养，而不仅仅是为了考试。我们还必须重视综合人文社会科学的培养，而不是只注重硬技术和工程思维。没有对人性的营销和研究，很难建立品牌价值。
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美国教育:课程内容广泛，不排在
之后。为了支持一个由服务业主导的创新社会，美国学校是如何运作的？我有两个女儿。老大现在在二年级，老二在二年级。他们的经历大致如下:第一，从幼儿园到小学四年级，没有家庭作业，下午放学。周末就是周末，所以没必要担心学习。如果
老师给学生布置作业，许多家长会抱怨说，“为什么你给我的女儿和儿子布置这么多作业，他们就不能再活下去了？”我们更关心他们生活中的幸福。你不想让他们回家后每分钟都花在家庭作业上，最后变成人或机器？“因此，学校和家长之间的谈判结果往往是这样的:美国幼儿园和小学直到四年级才会布置作业。有
的考试吗？一年级第一天之前没有考试。然而，这对中国老师和家长来说似乎有些奇怪。他们没有考试就学到了什么？你可以放心，美国学生学习有趣的东西。例如，从小学一年级到四年级，他们的课程安排往往相当广泛。甚至在幼儿园，我和我女儿每年都有三四门科学、普通人文社会和语言课程。每门课程完全由老师决定使用什么材料和教什么。例如，在人文和社会课程方面，今年的重点可能是了解不同的亚洲国家以及它们以前的历史。明年了解更多关于非洲、拉丁美洲等的信息从幼儿园到小学，讲座的深度将逐渐增加，但人们普遍认为，讲座几乎每年或每两年都会在五大洲进行。想想看，如果这些孩子出去做服务、营销和外贸，如果他们对其他国家一无所知，他们怎么能这样做呢？有了小学的这些知识，去哪里“全球化”就没有问题了当然，我们很容易说:“他们怎么可能是工程师和专家？”但这也没关系。美国本身不需要这么多工程师，因为制造业已经由中国和其他亚洲国家完成。因此，一个国家的产业结构决定其教育知识结构，而教育知识结构又决定其经济产业结构。此外，美国幼儿园和小学从不给学生排名。当然，他们不会对没有考试的学生进行排名。奖项是如何颁发的？每个人都会给一个我曾经想知道每个学生在颁发优秀证书时必须有一份声明。仔细阅读后，老师根据每个孩子的专业给他们颁发奖状，哪方面是优秀的。更重要的是，老师鼓励每个学生:无论你擅长数学、语文、绘画还是历史，你首先是你自己。只要你表现突出，兴趣浓厚，老师会在了解你的情况后给你写这样一张奖状。这与中国正好相反。在初中的第一天之前，班上的学生每周和每学期都被排名。他们经常参加考试。这太残忍了，因为这么小的孩子还没有长大，不知道这个世界上发生了什么。他必须开始面对别人，告诉他“你做不到”这样的结论对一个人的性格没有这种事情更具敌意和破坏性，这种事情会使这样一个小孩对自己失去信心，并感到自卑。
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美国教育:思辨能力的培养
思辨能力的培养自幼儿园以来就一直是美国的一大亮点这表现在两个方面:第一，课堂演示和辩论。自从幼儿园以来，老师给了孩子们很多机会来表达他们对某个问题的观点，表达他们的观点，谈论他们的经历，或者和别人争论。另一方面，
是最基本的科学方法训练。大多数学区要求所有学生在小学四年级和五年级掌握科学方法的精髓。这不仅为学生未来的学习和研究奠定了良好的基础，也为他们将来作为公民和选民的思辨方法做好了准备。
我们不要低估科学方法训练的重要性，因为即使是现在，我也经常遇到国内博士生，甚至所谓的科学家。从他们做研究、思考问题和写论文的方式来看，很难看出他们真正理解科学方法的本质和基本方法。这是什么意思？当我女儿四年级的时候，老师们会花一年时间谈论什么是科学方法，特别是科学推测、证明或伪造的过程。他们了解到，科学方法的第一步是提问和假设，第二步是根据提问找到数据，第三步是分析和测试假设的真实性，第四步是根据分析和测试的结果进行解释。如果结论是伪造最初的假设，那么为什么是错误的呢？如果最初的假设被证实，为什么？第五步是写一篇报告或文章这个过程是抽象的，但是老师会花一年的时间给出例子，让学生自己做实验。这种练习不是为了考试，而是最好的学习，让人学会思考，培养头脑，避免被别人愚弄这种实践训练可以通过多种方式完成，特别是通过自己思考和发现问题，这是非常突出的。
事实上，如果我们根据我女儿在小学四年级所学的科学方法标准来判断，许多发表在国内经济学和其他社会科学期刊上的论文将会失败，因为许多论文只停留在假设的水平上，然后把没有经验数据的假设作为真正的理性结论这些都与我们未能加强幼儿园和小学科学方法的教育和培训有关，也与我们不把科学方法应用于对生命现象的假设的习惯有关。小学生没有考试，学生还做什么？我的女儿们每学期为每个班级做几个所谓的“项目”。这些项目通常包括几个方面。一种是根据他们的兴趣选择一个或多个主题来学习和理解。第二是寻找数据，收集数据和进行研究。第三是整理数据并写一份作业报告。第四是给全班5到15分钟的解释这种训练几乎是从托儿所开始的。我认为这很有趣。刚才我提到品牌与营销有很大关系，因为品牌和营销都与展示技巧有关。关于研究项目，我大女儿五年级时对北京的气候很感兴趣。她在社交课上做了一项研究。她收集了北京一年中12个月的月降雨量和气温的历史数据，然后计算了历史上每个月的最高、最低和平均降雨量，计算了每个月的最高、最低和平均气温，然后分析了这些与北京其他天文和地理条件的关系，写了一份报告并解释了手稿。她在上课前告诉了自己的分析结果我认为这种课程项目研究和解释是一种很好的培训事实上，她在小学所做的研究和写作在本质上与我作为教授所做的相似。我在网上搜索信息，她也在网上搜索信息并对每个话题进行研究。她写文章的训练也很广泛。这是美国教育强大的地方。你看，一个孩子在研究和思考方面是如此成熟，以至于到目前为止，我告诉我女儿，她很快就能成为我的研究助理。然而，在中国，一些原本非常聪明的人甚至在攻读博士学位时也可能没有研究成果和研究能力。一些研究生甚至可能没有资格成为研究助理。
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具有批判性思维能力，只有这样才有经济转型
。正是因为这种批判性思维能力，当我和女儿讨论问题时，他们会自然而然地怀疑和检查他们听到的任何东西，然后看看是否能找到证据证明这种说法在逻辑上或事实上是无效的。这种习惯看起来很简单，但对于培养独立思考能力和让学生不仅在毕业后，尤其是大学毕业后听领导的话来说，这是非常重要的自然开端。当然，对于受美国教育系统训练的人来说，猜测是很自然的。有时我也认为美国社会真的很有趣。不管聪明还是愚蠢，不管能干还是无能，每个人都认为他很好，每个人都认为他是一个人物，对任何事情都有很高的评价。
正因为如此，在美国，100个人中有80个人可以清楚地表达他们的想法、想法和他们想要推销的东西，这可以给你足够的说服力。这也是营销在美国出现、发生和发展的原因美国教育系统为每个人提供了很多表达自己的机会。当他们长大后，尤其是读完工商管理硕士后，他们至少不会站在一群人面前发抖，不能说话。当中国经济和社会发展到这一阶段，尤其是在产业结构、品牌建设和创新型国家等方面存在诸多愿望和期望时，实现这种教育转型尤为重要。
