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数据和图像支持/ Allen、Joel、Sean
孩子选择学校的问题是困扰所有家长的大问题，不仅是普通家庭，英国夫妇也难免。 在查尔斯王子的入学问题上，菲利普王子曾和女王伊丽莎白争吵过。 他们争论的内容是让儿子上高士德学校还是选择伊顿公学。 这个插曲记录了很多视频和文本数据。
菲利普王子主张查尔斯上苏格兰寄宿学校高士德学校，女王认为应该选择伊顿公学。 在此之前，王室成员在白金汉宫接受教育。 菲利普王子高度评价高士德学校，这也是母校，有着很深的起源。 在这个主张下，9岁的查尔斯被送往苏格兰的高士德学校。
菲利普王子和查尔斯王子一起上学
1962年查尔斯王子入学时与校长握手
查尔斯王子之后，安德鲁王子、爱德华王子也陆续被送到高士德学校接受教育。
伊丽莎白女王和次子安德鲁王子一起上学
高士德学校三代英国王室出身人物
当时的高士德是男校，安公主没有上高士德，后来安公主的孩子彼得菲利普斯和扎拉菲利普斯也从英国的高士德学校毕业了。 安妮公主自己现在担任学校的监督。
“贵族贵族”
高士德理念与贵族精神核心的共鸣
高士德学校和英国王室的深层渊源，可以归结为高士德理念和英国精英阶层提倡的贵族精神的高度和谐。 因此，学校被称为“贵族贵族”。
女王和丈夫菲利普王子访问了英国高士德学校
高士德理念强调了“团队精神、责任感、适应能力、成就意识、服务意识、国际主义、共鸣心”7个核心关键词。 这就是贵族精神在学校的实践。
高士德理念的七大关键词
在英国社会，贵族精神崇敬的是以荣誉、责任、担当、勇气、服务提供、自律等一系列价值为核心的先驱精神。
温莎王室一代以优良的诠释赋予了这些精神品质
乔治六世视察了第二次世界大战中军装频繁袭击的城市，参与了难民的救助，被英国人民象征为皇室的勇气和顽强
女王伊丽莎白二世14岁时首次在广播中公开演讲，参加了支援战争的女性团体，26岁时继承了王位。
作为首次上高士德学校的英国王室成员，菲利普王子对高士德理念有着特别亲切的体会。
菲利普王子就读于1933年在库尔特汗建立的德国萨利姆宫中学。 在德国纳粹党包围下，与库尔特汗同为流亡者的菲利普王子跟着恩师，进入了刚创立的高士德学校，在那里毕业。
在BBC拍摄了18个月的Royal Family纪录片中，菲利普王子回想起在高士德学校的生活时，对学校的理念表示高度赞同，特别是承认了学校承担责任培养冒险精神的实践。
高士德有名人物
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实际上，至今为止，高士德理念不仅受到包括英国王室在内的许多王室贵族的重视，而且以培养青少年的完美人格为目标，被英国社会强烈推荐，成为现代品格教育的内涵，在世界范围内得到广泛认可。
创始人库尔特·哈恩——现代品格教育的创始人
某学校的教育理念离不开创始者的教育哲学。 高士德理念是现代教育的思想指导者库尔特·哈恩每年都进行冒险活动，高中生至少有8次。
所有课外活动都有利用当地地理环境开展的特色培训项目。 例如，利用苏格兰海岸线的自然优势的帆船训练。 训练项目包括帆船航行、霍普曼港一周船艺训练、马里海洋精神号两周航行训练，以及每年一次的航行，如北极航行、桅帆比赛和地中海航行。
这种训练给高士德的学生们带来了歧视性的体验。 “平日不怎么相处的同学们组成团队乘船，共同朝着同一个目标努力克服困难，因为团队成员的多样性变得更有意义。”
大多数毕业生及其家长赞赏课外开拓教育的价值。 爱丁堡大学调查显示，94%的毕业生和95%的学生家长认为，课外教育对他们个人的成长和发展有积极的影响，有助于培养学生的坚强品格和“放手”精神，使他们有信心，自己能够克服更困难的挑战。
“挑战”也没有意义。 为了“促进社会公平，有助于缓和人际关系”，学生非常重视高士德学校国际社区的丰富和多样性，多样性和包容差异成为学校文化的一部分，成为许多毕业生处理生活的态度。 学生中流传着“人是人，无论是谁，无论从哪里来，都应该看同事”这样的话。
共同的DNA
高士德与爱丁堡公爵奖与世界联合学院，圆方组织
以“团队精神、责任感、适应能力、成就意识、服务意识、国际主义、共鸣心”为教育理念，以“课外开拓教育”为重要教育方法，高士德学校的使命是“让学生在多样环境中磨练品格、学习知识、创新，成为领导服务社会的国际公民”。
在这项使命下，高士德提出了品格教育四个关键词:挑战自我、责任担当、社区服务和国际公民。
高士德的品格教育以其独创性、独特性和成功的实践，成为现代品格教育的先导者。 创始人赫恩以高士德学校为思想的重要阵地，不断提倡教育理念，积极提倡多元文化理解和包容，达成自我的教育项目和国际教育组织，世界闻名的圆方组织，爱丁堡公爵奖，世界联合学院等都是史无前例的。
爱丁堡公爵奖和圆方组织由库尔特汗和高士德学校的出身者共同开始。
1956年，高士德出身的菲利普王子及其恩师库尔特汗，共同创立了爱丁堡公爵奖。 该奖旨在为全球14-25岁青年提供自我挑战平台，通过持续参与技能学习、体育培训、社会服务和野外体验等活动，青年学习新技能，认识新朋友，学习自我管理和帮助他人，实现综合能力的提高和个性发展
圆方组织是由库尔特汗的一名学生约瑟琳开始的。
1966年，乔瑟琳计划建立库尔特·哈恩及其同事和学生开办的学校协会，向需要的人提供援助项目。 这个互助项目的首次大会于1967年在高士德学校举行。 之后，项目成员再次聚集时，为了纪念首次聚集的会议场所——高士德，将其命名为“圆方会议”。
高士德学校圆形广场
“圆方”一词取自高士德的圆形广场。 圆方组织围绕国际主义、民主观念、环境意识、冒险精神、领导和服务意识6个主题开展品格教育和体验型教育。 成员学校的学生应该在取得优秀学术成果的基础上，发展自己，承担社会责任，参加社区服务、工作计划、交流计划，使学生在世界各地冒险来实现。
1962年，库尔特汗在英国威尔士成立了大西洋学院，世界联合书院在世界首所分校成立。 这也是英国第一所开设IB课程的学校。 时美苏冷战时期，哈恩打破了东西方的隔阂，希望来自不同国家的学生通过共同的学校生活，加深彼此的理解，建立相互的信赖。
高士德学校与上述组织拥有相同的创立者，具有比较一致的价值取向。 他们强调多元文化背景下构建的理解和信任，培养学生的社会责任和责任，鼓励学生挑战自己。 这种基调相同的教育理念引起了强烈的影响力共鸣，共同推动了世界教育理念的不断前进。
高士德进军中国，启迪和引领中国品格教育
汉普集团与英国高士德学校在世界华商大会签约
伦敦时间2019年10月22日，亨普特集团宣布与高士德学校签订合同，启动高士德中国战略。 两者均在中国大陆地区一、二线城市建立中英融合、12年一贯制双语实验学校。 第一所学校将于2022年9月正式入学。
“与其他英国学校相比，高士德具有独特的优势和价值，它作为英国品格教育的优秀实践，在中国政府主张素质教育必须实行“五育”的今天，引进中国正是当时，对于中国品格教育的开展具有启发和参考意义。” 新学说战略咨询总监苏恒良。
今年7月8日，中共中央国务院发表了《深化教育教育改革全面提高义务教育质量的意见》，关于如何全面发展素质教育，“意见”主张“德育、智育、体育、美育、劳动”五育合并。 与五育并行，从根本上全面塑造学生整体素质，在品格教育问题中具有意义。
新学说战略咨询小组总体来看，我国品格教育的开展还处于起步和强化阶段。 少数学校已经有意识，在探索人格教育的实践路径方面作出了很多努力，但人格教育的重视度、人格教育的体系化及其效果水平方面，与英国还存在差距。
高士德学校学生品格教育相关活动图
英国伯明翰大学thejublieecentreforcharacterandvirtuals学术成果由英国教育部政策报告书和中英比较教育研究期刊进行系统研究，新学说咨询团队认为，品格教育在政府、学术界、学校等社会各界的多方推进下已经在英国各校广泛开展
世界屈指可数的品格教育研究机构thejublieecentreforcharacterandvirtuals于2015年在英国全国的中小学以10000多名学生为对象，在255名教师的样本研究中，有半数以上的英国中学教师和80%的小学教师对他们的学校表示“将系统的学生品格 另外，59%的小学教师优先考虑学校品格教育。 这项调查结果随后也印证了英国政府的数据。
2017年，英国教育部DfE对全英880所学校品格教育的调查显示，大多数学校都希望促进学生理想品格特征的发展。
其中，很多学校采用全校范围内的日常活动来发展这些特点，包括课程设置和课外活动设置。
从现实来看，特别值得强调的一点是，英国将PSHE课程列入中小学必修课程，以艺术和体育为中心的品格教育课程全面融入各学术课程。 The Jubliee Centre的实证研究表明，品格是后天培养的，艺术教育和体育教育在品格的形成和培养中起着重要作用，接受良好的品格教育对学术能力和岗位表现有积极的影响。
显然，英国品格教育已经构建完整的课程体系。 英国品格教育的先驱新学说咨询团队认为，高士德学校的教育体系具有成熟的方法论和实践，尤其在品格教育评价体系和PHSE课程实战方面具有很大的参考价值。
高士德学生在美术课和科学实验课
高士德品格教育的实施有完整的运营保障体系，具体表现如下
安公主作为学校监督，监督高士德学校的核心管理团队，贯彻以使命为基础的品格教育工作的开展
管理团队制定了明确的高士德品格教育制度和程序保障机制
高士德学校已经形成了自己的品格教育评价反馈体系，在改进课堂教学的同时，单独招聘道德教师开展学生相关活动，进行过程评价。
总体来看，在中国教育界品格教育尚未形成体系的今天，高士德学校将落地中国，通过人格教育领域的长期教育实践和理论积累，启发和领导中国品格教育在中小学领域的发展。
