国家级一流本科专业是什么水平_ 教育部推进本科改革 三年将打造万门国家级一流本科课程

新京报快讯(记者冯琪) 10月31日发表了《教育部关于建设一流本科课程的实施意见》，建议三年内建设万门后国家级和万门后省级一流本科课程，简称一流本科课程“双万计划”。

“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定着人才培养的质量。” 教育部表示深化教育教学改革，落实教学改革成果课程建设，增加学生学习投入，增加科学负面性，让学生体验“跳就能得到”的学习挑战。

到2021年已经认定了4000条国家级在线一流课程

一流本科课程“二万计划”的全体目标是严格课程管理，开设教授课程，消灭“水课”，取消“清考”等硬性规则。 经过三年左右的时间，建设了万门左右的国家级和万门左右的省级一流学部课程(简称一流学部课程“二万计划”)。

“二万”中的“一万”是指认定万门前后的国家级一流学部课程。 2019年至2021年，4000门前后的国家级在线一流课程(国家精品在线开放课程)，4000门前后的国家级在线一流课程，6000门前后的国家级在线一流课程，1500门前后的国家虚拟模拟教育一流课程，1000门前后的国家级社会实践一流课程

“二万”另一个“一万”是指认定万门前后的省级一流学部课程。 各省级教育行政部门具体组织实施，报教育部备案记录。

消除教师涌动、学生感动的现象

认证范围包括哪些学科？ 根据推荐认定方法，普通本科院校纳入人才培养计划，设单位的本科课程可以推荐。 有思想政治理论科目、公共基础科目、专业基础科目、专业科目、通识科目等独立设置的本科理论科目、实验科目、社会实践科目等。

据意见，建设中国特色、世界一流本科课程、创新型、培养复合型人才一流本科课程、培养应用型人才一流本科课程。 “优化教育内容和课程重建，打破课程千校一面，为消除必修课，人设课淘汰“水课”，制定课程建设新指标”

教学方法加强课堂设计，消除单纯的知识传递，忽视能力素质培养，消除信息技术应用的简化、形式化，消除教师涌动、学生感动的现象。

他还意见必须完善程序评价制度。 加强学生对班内外在线学习的评价，加强阅读量和阅读能力调查，提高课堂学习的范围。 加强研究型、项目型学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提高课堂学习的深度。

否决师德问题课

认定方式要求推荐课程至少要经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，在教学理念、教学成果、教学设计等多方面要有实质性的创新。

推荐材料包括申报表、10分钟以内的讲义视频(包括教育理念、课程设计、课程实施、改革效果等)和其他证据材料。

教育部分年度由专家认定推荐课程，公示后向社会公布。 课程组成员有教师教师风格问题、学术不端问题、5年内发生重大教育事故、课程内容有思想科学问题的，予以拒绝。

教育部表示，动态管理认定的国家级一流课程，国家级一流课程和认定的课程应继续建设5年，取消不断更新、出现严重质量问题、课程组成员出现教师教师风格等问题的课程。

新京报记者冯琪校对王心